【摘要】在网络时代背景之下，网络技术的发展不仅对学生的学习产生了重要的影响，更是对学生思想道德观念有着重要的影响作用。由于小学阶段学生的思维认知能力相对较低，学生非常容易受到网络上的一些不好的信息影响，导致学生的身心发展不健康，从而也导致当前小学德育教育产生了较大的教学引导的难度。所以在网络时代背景之下，教师应该积极采用网络信息技术的方式，整合学生身边的励志故事，更好地去激活学生的心灵，实现小学教育中德育教学的良好效果。

【关键词】网络时代;小学班级管理;德育管理

在小学教育阶段中能够了解到，小学生各个方面的发展都不成熟，在网络时代之下受到网络的冲击，时常导致学生的思想精神等陷入困境。那么班主任作为学生引导、班级管理的重要人物，应该积极发挥自身的作用，在德育的管理工作中去有效解决各种新问题以及新挑战，在日常的班级管理中能够有效引导学生形成正确的思维理念和行为习惯，帮助学生在小学阶段能够在网络信息技术的辅助之下逐渐提高思想品德修养，为学生今后的发展奠定重要的基础。

一、挖掘身边资源，充实德育内容

在网络时代的背景之下，教师在整合学生身边的一些励志故事来培养学生德育的过程中，首先就应该积极去挖掘德育教学的课程，来不断地充实德育内容，构建一个良好的德育课程。那么作为班主任，能够从以下的几个方面着手：

第一，班主任要结合教学内容中所包含的红色文化、传统文化、中国特色社会主义文化等内容，将这些身边素材加以筛选，有效地挖掘出来用以培养学生的理想信念，使得学生能够在良好的理想信念帮助之下自觉去抵制网络环境中出现的各种思潮，让学生在身边各种德育素材的引导之下树立一个正确的理想信念。

其次，是要通过社会主义核心价值观的引领，从国家建设的角度，让学生能够对国家有一个更加全面与正确的认识，以此来培养学生的爱国主义的意识、民族主义精神和红色精神等，并逐渐延伸到网络空间，去认识到当前网络时代背景之下，自由与法治之间的关系，让学生能够逐渐将价值观渗透到生活中以及网络环境中，逐步培养学生学会识别评判自我德育的优劣行径，从而端正小学生思行合一，谋求更好的德育发展。

最后就是要在德育的管理实践中渗透网络安全意识，结合生活中的实际网络安全问题和实际的案例等，来引导学生去认识什么是网络安全，以及如何警惕网络的不安全因素等。

二、利用网络资源，渗透网络文化

既然是处于网络时代的背景之下，那么班主任更是需要借助网络资源，在班级的德育管理实践中有效渗透网络文化。利用网络的有效育人方式来帮助学生构建一个德育学习的翻转课堂，让学生更加愿意、积极主动地参与到德育的课堂实践中。

例如教师能够利用网络信息技术的方式去引导学生树立正确的网络消费观念，借助网络购物的主题，先让学生了解有哪些购物平台，并且为学生搜集一些人们购物行为的信息来进行整合，在课堂上来让学生对购物有一个初步的认识，进而再让学生去理解什么是“买东西学问”，以此来逐渐影响学生的思维理念，让学生在小学阶段也能够树立一个良好的消费观念，这也是小学阶段学生德育培养的重要内容之一。

不仅如此，教师还能够利用学生身边的一些故事案例，结合网络平台、软件等加强德育的宣传与切入，让学生无论是在课堂中还是在课外都能够受到德育教育的影响，来帮助学生接受一个更加全面与积极健康的网络思想文化渗透。

三、组织实践活动，强调活动育人

班主任在小学德育的管理中，还需要重视德育实践活动的组织与开展，要能够发挥出实践活动对学生德育培养的作用。

例如在实践活动中，班主任老师可以有效地整合学生身边的励志故事，融入到实践活动当中让学生去进行学习与感知，通过丰富多样的形式以及内容来让学生去更好地感知正确的价值观念，并在实践当中去引导学生养成一个良好的行为习惯，促进学生的思维与行为的共同培养与发展，让学生能够形成正确的网络安全意识以及掌握良好的网络安全的防护技能。

再如在活动当中，教师可以将搜集好的励志故事融入到活动中，利用线上线下相互结合的方式，让学生无时无刻都能够受到相关励志人物故事的感染。活动开展可以是通过德育主题班会的形式，也能够通过引导学生自主制定德育宣传手册、宣传名人故事小海报等方式，让学生在实践活动中，不断提高自身的思想品德，让学生在网络时代的背景之下也能够形成高尚的思想品德，并且促进学生今后身心健康得以长足发展。

总结

总而言之，小学作为学生知识提升、思想品德培养的关键阶段，教师应该要结合小学阶段学生的实际问题、网络时代之下对学生思想品德带来的影响等多样化的因素，来制定更具有针对性的班级管理策略，在班级管理实践中能够有效引导学生的思维以及行为，基于网络时代的背景之下更好地引导学生，为学生今后知识的学习以及身心健康的发展提供重要的理论与实践帮助。

参考文献：

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