【摘要】德育教育是非常必要的，这同时也是中学教师必须认真完成的工作之一，其在学生的发展与思想启蒙上起着不可替代的作用。良好的德育教育有利于培养学生的道德修养，培养中学生形成正确的三观，可以推动学生的健康发展。但是教育资源的分配不均匀与各地区的发展不平衡等让教育形成了差异性，尤其是农村地区的教育更是存在德育问题，因此，必须不断优化中学的德育工作与德育教育，以此来促进中学生的德育发展。本文从加大投资、家校合作、增强德育的全面性与时代性这四个方面，阐述了农村中学德育工作的创新策略。

【关键词】中学生;农村中学;德育教育;创新策略

对学生展开德育工作，可以保障中学生形成正确三观。中学生的心理与生理发展正处于关键期，但是学生会经历一段时间的逆反期，学生非常抵触教师与家长的教育，甚至会背道而驰。所以，对中学生的德育教育必须重视，德育可以为学生的发展指明方向。教师在农村中学设计的德育教育活动必须符合时代的发展，从实际出发，改革与优化农村学生的德育教育，从而提升中学生的综合素养。

一、加大投资优化环境

改变农村的办学条件，让更多的高素质教师在学校任教，优化学校的硬件条件，尽可能降低城市中学与农村中学在教学上的软硬件差距，为了实现这些目标，国家就必须增加投入农村中学的资金。在工资待遇方面，农村中学教师与城市中学的差距逐渐缩小，组织教师参与一系列的培训活动，实现“请进来，走出去”的教育战略，有利于增强农村中学教师的道德修养，提升教师的业务能力与专业能力，让农村中学教师总结更多的教育先进理念。这种方式不但能让更多高质量的教师主动来农村中学任教，还能全面提高农村教师的道德修养，让师资更加稳定，以此来增强学生的道德素养，提升学生的最终成绩，让更多的学困生向中等生，甚至优等生发展。

二、增强家校合作德育共建

要想在农村中学顺利展开德育工作就必须与家长进行配合，实现家校共建才能让德育教育取得预期效果。农村中学除了要组织“家委会”，还应该引导家长主动参加家长会座谈，与家长共同了解更多的德育方式，掌握更多的德育观念，从而使用更合理的方式展开德育教育实践，促进家长更积极地配合农村中学展开德育工作。教师了解到一些学生的家长外出务工，就导致这类学生成了“留守学生”，为了让管理的机制更加科学与合理，教师就应该设计科学化管理，记录“留守学生”的人员名单，并详细地记录“留守学生”的思想道德、现居地址、行为规范状况、监护人手机号以及学习状况等多个资料。教师为了有针对性地促进“留守学生”的心理有更好的发展，就能与班主任商量，让班主任成为“留守学生”的代管人，还能让代课教师一对一地管理“留守学生”，让教师与班主任代替家长在德育教育中发挥的作用，以弥补家长在整个过程的缺失。还有部分学生的代管人是家里老人，校方就能要求班主任经常进行家访，尽可能及时了解这类学生的发展状况与心理状况，全面了解学生的家庭教育，增强祖辈的德育观念，以此来提高全体学生的德育素养。农村中学教师只有有效实施以上策略，才能保障学生的德育素养有所提升，帮助学生树立正确的三观。

三、全面展开德育教育

教师在农村中学展开德育工作，不但能让学生自觉遵守校规，还能促进学生更好地投入学习，教师设计多元化的德育活动，有利于帮助学生构建全面的德育体系。教师应该在德育工作，将传统的德育内容传授给学生，帮助学生简单了解社会主义核心价值观，让学生深刻感受爱国主义，促进学生形成正确的三观。教师全面展开德育工作，有利于增强学生的德育理念，开拓学生的思维发展，提高学生的综合能力，进而帮助学生成为真正意义上的社会主义接班人、成为遵纪守法的个体。

四、增强德育教育的时代性

对学生展开的德育工作应该随着时代的实际变化而不断变化，德育内容应该紧跟时事，传授给学生的德育观念应该与时代的发展理念相符。教师只有让德育工作与社会的发展变化相一致，才能推动学生更主动地参加德育活动，帮助学生有效构建完善的德育体系，增强学生的德育素养，培养学生的德育理念。教师应该在展开德育工作时引导学生参与实践活动，学生通过参加各种各样的实践活动可以获得真理，有助于学生在实践活动中体会到德育教育在社会生活与学习过程的重要作用。教师不应该在德育教育过程仍然强调“唯分数论”，应该给学生灌输全面提高综合能力的观念，避免让德育工作流于形式，进而让学生形成主流的德育体系，重视德育教育工作，积极参加德育活动，增强学生的德育素养。

综上所述，中学生作为我国未来发展的主力军，是祖国的希望，但是中学生的德育素养不够成熟，就会让我国的发展走下坡路。为了避免这种现象的发生，就应该增强对中学生德育工作的力度，让学生成为社会发展与国家进步的支柱。通过采用各种各样的手段与组织形式多样化的德育活动，可以增强农村中学生的德育观。尤其城镇的教育与农村教育存在着差异性，更应该重视农村中学的德育工作，推动中学生的德育发展。

参考文献：

[1]苟满川，王秀山.新时期农村中学德育工作创新及其策略举隅[J].教书育人，2021（22）：6-7.

[2]彭海泉，唐志远，周泽超，张登峰.农村中学德育教育有效性研究[J].祖国，2018（09）：236-293.