【摘要】陈鹤琴先生说：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是对幼儿进行全面教育与发展的重要形式。”可见，游戏对幼儿教育的重要！有着漫长历史的民间游戏凝聚和传承了中国特有文化，他简单、方便、多样、多变、能娱乐也能竞争，对游戏的人数、场地及材料不做要求，大多数的民间游戏非常适合在幼儿园开展。

【关键词】民间游戏;传统文化;幼儿

在幼儿阶段开展民间游戏对幼儿的发展具有一定的价值意义，也能使传统文化民间游戏得以传承下去。根据幼儿的年龄特点把这些民间游戏融入到幼儿的一日各环节中，让幼儿在游戏中学习、在游戏中成长，在游戏中感受中国传统文化。在这里，我将从环境、一日生活等方面谈谈在幼儿园开展民间游戏实践研究的一些策略。

一、在环境中建设中体现民间游戏元素

（一）户外环境：户外环境是幼儿园最大的公共环境也是幼儿接触大自然的地方，可适当渗透一些传统文化元素。幼儿园户外除了为幼儿提供固定的大型玩具设备外，还应要有一块较宽敞平坦的活动场地，能满足教师组织幼儿开展其它体育游戏的需要，再增添一些民间游戏器材如铁环、竹竿等方便幼儿户外自主游戏。玩沙玩水就是最古老最淳朴的游戏，它能给幼儿带来丰富感官刺激和极大的快乐。如条件允许可增设沙水区，并提供丰富、方便安全的工具，让幼儿自由体验沙水带来的乐趣，同时通过捏搓沙的过程中，提高幼儿手部精细动作的发展，和空间想象能力。

（二）室内环境：室内环境包括了走廊、楼梯等，它们是家长、幼儿来园、离园时经常行走的通道，也是各活动室及楼层的连接。应充分利用走廊和楼梯较长的空间创设具有中国传统文化的展示或合适室内开展民间游戏的辅助。

平地上可画出色彩鲜艳的各种线或各种图形，吸引幼儿的注意，使幼儿在经过时不经意地玩一玩、跳一跳。在方便幼儿取放的地方放置一些皮筋、毽子等小玩具，让幼儿随处看到游戏，随手拿起就可以玩，也方便幼儿雨天时在室内进行体育活动。墙上可展示一些幼儿制作的民间工艺作品、民间游戏玩法、民间故事的连环画图片等;走廊上空可悬挂民间工艺品，让幼儿每天行走期间，潜移默化的感受传统文化知识，激发其探索欲望。

二、民间游戏融入一日活动中

（一）户外活动中民间游戏开展。户外活动指一切在户外的活动，如户外锻炼、游戏、体育教学，主要以体育训练为主。在幼儿园开展体育锻炼不能单一枯燥，应以趣味性强的游戏为主。开展体育活动时根据孩子的年龄特点、实际情况加入趣味性强的民间游戏，助幼儿发展。民间游戏中舞狮、舞龙等能发展幼儿上臂肌肉力量与耐力;发展幼儿下肢力量和耐力的民间游戏有跳房子、跳皮筋等;能促进幼儿身体平衡、动作协调的游戏有滚铁环、斗鸡;也有能发展幼儿的反应能力、灵敏性、合作性等的民间游戏。

（二）区域活动融合民间游戏。区域活动是幼儿自由选择、探索及自主学习的活动。民间游戏就是中国传统文化教育体系的组成部分，把民间游戏融进区域，就是在区域中增加了中国传统文化的元素。结合班特色、主题目标、及幼儿的发展需要来丰富班级区域活动。表演区可增添舞龙、舞狮、皮影戏等;语言区可开展一些猜谜类的语言游戏;美工区增添传统工艺制作如剪纸、编织、刺绣等;益智区可投放小棒、七巧板等材料。建构区可投放一些纸筒、扑克牌等简易的材料让幼儿自由搭建。也可以创设民间游戏区，投放一些小玩具或可自制玩具的材料如：陀螺（自制陀螺材料）、翻花绳、拉响等。使幼儿在自主游戏中体会到浓郁的传统文化氛围，还能感受传统文化的生动和有趣。

（三）一日活动过渡时间开展民间小游戏。一日活动中有很多过渡环节的时间，在这些不长的时间里，老师不方便开展集体或小组活动，幼儿只能在等待中度过。如果能把一些徒手或材料简单的民间游戏灵活地贯彻进去。如顶锅盖、翻花绳等，这样减少了幼儿等待，使其得到充分的自由，也为幼儿的交往提供了机会。

三、在传统节日中开展民间游戏

在传统节日特别是幼儿比较熟悉的春节、端午节、中秋节等开展民间游戏活动，诸如舞狮、扒龙舟、舞龙等活动，让幼儿参与到其中。这样不仅能增强幼儿对传统节日的认识，还逐步培养幼儿爱家乡爱祖国的情感，也能帮助幼儿养成良好的礼仪习惯。

四、创新民间游戏的玩法

当幼儿对原有的民间游戏有所了解或熟悉后，会对原有的游戏失去兴趣，教师应及时创新游戏，提高幼儿积极性。在创新游戏时以幼儿为主导，教师要成为观察者、观看创新的游戏是否适宜，及时协调和记录。创新不是随意的想象，教师可以通过游戏的情节、材料、内容和玩法进行创新，使幼儿保持对民间游戏的兴趣。如划龙舟可创新游戏的材料;老鹰捉小鸡也可以创新游戏的情景等等。在创新民间游戏时，可以让家长来助力，更能挖掘有地方特色的民间游戏。

民间游戏历史悠久是我国非物质文化遗产，它能伴随着一代又一代儿童的成长，蕴涵着我国人民的智慧，非常值得深入挖掘。

参考文献：

[1]赵晓卫，李丽英，袁爱玲编著.（全国幼儿教师培训用书/袁爱玲主编）.幼儿园民间体育游戏课程，福州：福建教育出版社，2015（6）.

[2]陈红梅，胡秀玲.新时代背景下幼儿园中华优秀传统文化教育.理论指导，武汉：长江少年儿童出版社，2019.6