【摘要】在初中英语阅读教学中，基于“核心素养”探寻新时代的教学模式是当下我们所面临的严峻挑战。在教学实践过程中，采用“以‘三三法则’提升初中英语阅读教学效率模式”，通过带领学生品文章、想画面、悟情理，加强学习语言和体验情感的结合，提升学生的英语学科素养，最终实现立德树人的目标，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人。

【关键词】核心素养;“三三法则”;阅读教学;全面发展

一、探寻新时代初中英语有效阅读教学模式的关键词

随着社会的发展，时代的进步，“知识传递型”的学校教育已经满足不了当今培养适应新时代发展人才的需要。今天学校的功能应该是“知识的构建”。那么从“传递型教学”转向“构建型教学”，这就意味着我们的学科教学也要相应地进行改变与转型。随着“核心素养”这一概念的界定，我们很清楚当今时代的公民应该具备哪些素养。在初中英语教学中，核心素养的形成与阅读教学密不可分、关系密切。基于“核心素养”探寻新时代英语阅读教学模式的第一个关键词是“能动学习”（active learning），“能动学习”的教育效果在教学实践中是非常容易感受到的。第二个关键词是“学习网络”（learning network），学习网络是有效学习的关键因素。我们可以把学习网络分为三种，第一种是课堂内外学生之间的学习网络，即学生之间的相互学习;第二种是学校教师的学习网络，教师与教师之间的共识、协同及信息交流等，也是学习网络实施的重要基础;第三种是学校与校外世界相链接的学习网络。第三个关键词是“核心素养”（core competencies）。“核心素养”为我们的教学提供了启示：1.基于兴趣、动机、态度、思考、判断、表达、知识、理解等方面培养学生正确的世界观、人生观、价值观及英语学科学习能力。2.培养具备“21世纪型学习能力”的人才，即培养学生具备：问题解决能力、社会参与能力、丰富的灵性及自我成长能力等。

目前对于大部分学生来说，英语阅读能力薄弱问题已经成为他们英语学习道路上的一大难题。那么要解决初中学生在英语阅读学习中存在的这些问题，我们迫切需要找到能够激发学生的阅读兴趣、培养他们良好的阅读习惯、进而提升他们英语阅读能力的有效途径。

二、运用“以‘三三法则’提升初中英语主题阅读教学效率模式”引导学生进行有效阅读学习

在教学实践过程中，我们围绕“以‘三三法则’提升初中英语主题阅读教学效率”这一教学模式进行课堂实践探究，实践证明这一教学模式能够帮助学生提升阅读水平与能力。那么什么是“三三法则”？就是以“三个三”，有质量地完成一堂英语阅读课的基本方式方法。教师需要做到：课前三知道，课堂三设计，课后三追问。

“以‘三三法则’提升初中英语主题阅读教学效率模式”，是有别于传统教学设计的模式。传统的教学设计是“教”的设计，而新时代的教学设计应该是“学”的设计。基于“核心素养”以“三三法则”提升英语阅读教学效率，归根结底在于如何因应特定的学习者与特定的教学目标去精心琢磨“有效的学习环境”与“有效的学习方法”，并引导学生进行“有效的学习”。

三、“以‘三三法则’提升初中英语主题阅读教学效率模式”要求教师要把落实立德树人作为英语阅读教学的根本任务

教师首先要研读语篇，了解语篇的主题和内容是什么，语篇传递的意义是什么，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或具有何种功能。在语篇研读过程中，我们要准确理解核心素养内涵，深挖语篇主题的育人价值，让育人的主线贯穿我们的教学设计。通过各种各样的教学活动与教学形式吸引、鼓励不同基础层次的学生参与课堂学习，激发学生学习热情，引导他们理解文本内容，帮助他们形成学习策略，引导他们在学习英语的过程中，了解不同国家的风土人情、文化历史，以及科技、艺术等方面的优秀成果，进行中外文化比较分析，拓宽国际视野，加深中华文化理解，增强中华文化认同感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、“以‘三三法则’提升初中英语主题阅读教学效率模式”要求教师要注重引导学生乐学、善学

语境是英语阅读的重要内容，语境设置在英语阅读教学中是非常重要的。教师要根据学生的认知特点，结合语篇教学内容设计与生活息息相关的多种语境，设计多感官参与的语言实践活动，让学生在丰富有趣的情境中，围绕主题意义，通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示等活动，感受学习英语的乐趣。引导学生釆用多种学习方式，发挥自己的优势和特长，发现自己的兴趣和潜能，增强学习效能感。同时，我们要引导学生学会管理自己的学习，明确学习目标，做好学习计划和时间管理;提醒学生课前主动预习，课后及时复习和归纳;帮助学生选择适合自己的学习方式和方法，利用各种资源和工具书等进行自主阅读，有计划地收听、收看新闻或优秀影视作品等;指导学生对照学习目标，评价和反思自己的学习过程和学习效果，根据学习需要调整学习方法与策略，切实提高学习效率。

总之，要提升学生的阅读水平与能力，改变他们在学习过程中暴露出来的“中式思维”严重的问题，正确科学地提升阅读量、锻炼理解力是非常必要的。实践证明：“以‘三三法则’提升初中英语主题阅读教学效率”是一种新鲜、有趣且有效提升初中学生英语阅读能力的教学模式。运用这一教学模式能很好地帮助学生锻炼理解能力及思维能力。

参考文献：

[1]中华共和国教育部.英语课程标准[S].北京师范大学出版社，2012.