【摘要】新课改对高中语文课堂提出了新要求，教师不仅要让学生理解教材中的知识，还要在教学中提升其思维能力，为日后的工作和生活打好基础。本文论述了培养学生语文思维能力的方法，希望对高中教师开展语文教学工作有所帮助。

【关键词】高中教育;语文教学;思维能力

引言

当前的教育环境更加重视对学生综合素养的提升，但是很多教师在语文课堂上还是只为学生讲解教材中的知识内容。对此，教师要调整原有的教学观念，关注学生的长远发展，在课堂上着力于提升学生的语文思维，为其深入学习做好准备。

一、创设教学情境

情境教学在当前的教学过程中被广泛应用，其对提升学生的综合素养有很大帮助。语文教师要对该种教学方式有充分的认识，并在课堂上灵活运用，让学生在自己的引导下渗透所学知识内容。教师要注意设置开放性的问题，让学生在不断的思考中形成语文思维[1]。

例如，在学习《祝福》一课时，教师要在课前导入环节为学生展示本篇文章创作的时代背景，让学生了解辛亥革命以后的社会状态，为学生理解文章中的人物形象、体会作者情感打下基础。此外，教师也可以让学生讲述鲁迅先生的写作风格。在课前导入环节，教师就本节课所学文章的背景为学生创设了一个情境，又可以从文章作者出发为学生创设另一个问题情境。通过情境的创设，学生的注意力都被吸引到课堂之上，为其理解课程内容做好铺垫。在教师讲授过主要内容过后，教师要就课堂所学向学生提问：通读《祝福》我们可以体会到作者怎样的情感？这一开放性的问题给了学生充足的空间来表达自己内心的想法，在思考和回答问题的过程中，学生的大脑在不断运转、思考，有助于其语文思维的形成。

二、小组合作学习

在语文课堂上让学生组成学习小组展开对知识的学习有助于对其思维能力的提升。教师为学生传授知识的方式简单、直接，但是学生只能被动的接收，小组合作的方式能够让学生在交流的过程中出现思维的碰撞，进而锻炼其表达能力和独立思考的能力。在合作学习时，学生开始主动探索知识、发现问题、提出质疑，思维能力得到了锻炼，进而实现了思维品质的提升。可见合作学习的方式在语文教学中发挥的作用，所以教师要合理运用这种学习方式，助力学生取得进步。

例如，在学习《就任北京大学校长之演说》一课时，教师可以让学生分小组完成对文章的预习，要结合文章的主要内容让学生完成简单的问题：文章的创作背景是怎样的？文章在写作上有怎样的特色？通读文章体会作者想要表达怎样的情感？通过让学生回答问题能够帮助其确定预习的正确方向，让学生在课前预习环节有所收获。学生在教师的引导下开始了小组预习，由于每个学生看待问题的角度都存在差异，因此其在预习过程中会为了得出正确答案不断探索、交流。该种学习方式能够提高学生参与的热情，其思维在探索和学习的过程中一直处于活跃状态，对其语文思维的形成有益。

三、丰富教学内容

教材的设置是为了让语文教学工作的开展有明确的方向。但是在实际的教学中，很多教师过度依赖教材，仅仅为学生讲解教材中有限的知识内容，导致学生的思维受到限制，影响其知识和能力水平的提升[2]。对此，教师要调整以往教学中受制于教材的情况，要以教材内容为基础带学生了解更加广泛的知识内容，同时建立起语文学科和日常生活之间的关联，从多个角度锻炼和提升学生的语文思维。对此，教师可以以所学内容为基础展开相应的实践活动，让学生在参与活动时锻炼自己的语文思维。

例如，教师在讲授《雷雨》一课时，可以在讲解过文章后，让学生结合自己对文章的理解和小组成员一起演绎其中的内容。学生在扮演角色时会切身体会到其中角色的思想情感，进而对文章内容有更加深刻的认识和了解。在戏剧演绎的过程中，学生和文章中的角色有了更进一步的基础，也能更加深刻的体会到文字的魅力，实现了对其语文思维的提升。

四、提升写作能力

阅读是知识的输入过程，写作则是知识的输出过程，因此要提升学生的语文思维要加强对其写作能力的培养。高中生已经接触过很多体裁的文章，教师可以结合学生实际定期为其安排不同的写作任务，让学生在不断的输出中反思自身存在的不足，进而主动的去探索自己在知识学习中的盲区，实现语文思维的提升。在学生将作品上交之后，教师一定认真阅读并找出其中的优点和不足，在写作课上做出评价，学生在听过教师的评价过后做出调整[3]。学生在反复的练习中会逐渐形成语文思维，为其日后的学习打好基础。例如，教师在讲解过《荷塘月色》后可以让学生模仿作者的写作特点写一篇文章。学生在写作时能够回顾文章内容，加深了对知识的理解，同时写作能力也能得到锻炼，实现了综合素养的提升。

结束语：提升语文思维不仅能够帮助学生更好的学习语文学科，也会在其学习其他知识时发挥作用。因此，教师在课堂上要为学生创设合适的教学情境，结合实际提出开放性的问题，为学生创造学习和思考的机会，使其思维能力在思考中得到提升。

参考文献：

[1]周国伟.高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（8）：51-52.

[2]贾新华.如何在高中语文教学中培养学生的语文思维[J].汉字文化，2020（15）：81-82.

[3]高丽娜.语文课堂教学中学生创造性思维能力的培养[J].文学教育（下），2019（9）：46-48.