【摘要】随着时代的不断发展，我国教育模式也发生了较大的改变，现在教师对学生进行英语教学时，不仅要关注学生对英语基础知识能力的掌握，还需要加强对学生优秀学习意识的培养，这样才可以帮助高中阶段的学生做到全面发展。本文主要分析了情境教学法在高中英语课堂教学中的应用，希望可以给教师在教学中提供一些帮助和思考。

【关键词】情境教学法;高中英语;课堂教学;应用策略

引言

现在社会发展比较迅速，对学生的学习质量也提出了较多的要求，所以教师在教学中，需要创新教学手段，提高学生的学习参与度，促使学生在课堂中可以养成一种良好的学习习惯。情境教学法是教师在教学中经常采用的一种教学手段，教师可以利用信息技术和时代的特点，将这种教学方法利用在英语教学中，培养学生的英语学习兴趣。

一、合理使用多媒体技术，创新直观教学情境

新课改下，高中英语教材知识内容也发生了较大的变化，教师在教学中如果还是采用传统的英语教学方法，学生在学习中容易对英语学习形成一种抵触心理，这对学生学习质量的提升具有一些不利作用。传统的英语教学课堂因为受到教学资源的限制，在教学中教师通常是利用口头描述的方法对学生进行讲解，在讲解一些抽象的英语知识时，学生不易理解其中的知识点。现在信息技术的发展，已经对人们的工作方式产生了较大的变化，所以教师在教学中可以合理的使用多媒体技术，通过新型技术创设教学情境，带个学生一种全新的教学体验。利用这种教学方式时，教师需要对教材知识内容进行分析，选择合适的教学视频，让学生可以对英语知识内容形成正确的认知，实现课堂教学模式的转变。

例如教师对学生讲解到《SPORTS AND FITNESS》这章节内容时，教师可以先对教材中的语法、时态、单词以及重点词组进行总结，然后利用多媒体技术这章节内容的知识体系和教学结构向学生进行展示，这样学生在听课时，可以对教师的整体教学规划有着清晰的认识，跟随教师的教学节奏进行分析。当讲解到“running and fitness”教学任务时，教师可以利用相关视频给学生展示经常进行跑步锻炼时和不锻炼，两种人群身体素质的变化，以及他们在面对相同疾病时，身体的抵抗程度。这样可以采用直观的方式，给学生展示二者之间的差别，促使学生可以认识到锻炼有利于保持身体健康。这种生动教学情境的创设，不仅可以完整的诠释运动意义，还可以让学生融入到教学情境当中，培养学生的运用意识。

二、创新教学活动，开设体验式教学情境

教师对学生进行高中英语知识教学时，可以对教学活动进行创新，结合学生的学习特点，进行场景演绎。这样不仅可以活跃高中英语教学课堂的气氛，还可以让学生在学习中将各种感官结合在一起，实现全新的教学体验。传统的教学课堂中，教师通常是对学生进行灌输式教学，这种教学方式，虽然可以让学生短暂的记忆教学中重点，却不利于学生在课堂中发挥自身的主观能动性，这不符合当前的教学要求。所以教师在教学中，可以利用教材中的对话、短文、重点词组等这些内容进行分析，这样不仅可以给学生创设角色扮演的演绎情境，还可以让学生在学习中主动参与到教学活动中，从而提升教学质量。

例如教师对学生讲解到《HUMANS AND NATURE》这章节内容时，教师可以对教材中的知识点进行分析，可以看到这章节内容主要是讲述人类和自然之间的关系，教师在课堂教学中，可以组织一些学生，让学生扮演自然中的动植物，然后形成动植物和人类之间交流的场景，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还可以让学生在学习中，利用这章节学习的重点，锻炼学生的口语能力，丰富高中英语课堂教学内容。教师在教学中需要注意到教学活动的创新性，新奇的事物对学生具有较高的吸引力，高中教学任务比较繁重，只有通过教学活动的创新，开设不同的教学情境，才可以将教材中的重要知识点给学生进行全面讲述，帮助学生做到全面学习。

三、培养学生兴趣，搭建问题教学情境

教师对学生进行内容教学时，可以利用学生的学习特点和认知规律，在教学之前搭建相应的问题教学情境，让学生在英语教学中可以做到主动学习，提升学生的自主学习能力。高中阶段的学生已经具有良好的学习意识和学习习惯，教师在搭建教学情境的过程中，需要注意到学生在课堂中的主体地位，利用一些教学问题，引导学生进行自主学习，让学生在探索英语问题的过程中，可以提高对英语的学习乐趣，从而优化高中英语课堂教学模式。

例如教师对学生讲解到《INFORMATION TECHNOLOGY》这章节内容时，教师可以对教材内容进行深度解析，然后整合教材资源，给学生搭建相应的问题焦旭情境，在提出问题时，教师可以联系实际生活，这样可以让学生在解答问题的过程中，认识英语教材内容和现实之间的联系。像教学中，教师可以给学生提出我们生活中常见的信息技术有哪些，你们平常获取信息的渠道，教材中主要讲解了关于信息技术的哪些内容等等。让学生进行思考，教师可以结合学生的问题答案，开展重点教学，提高教师教学效率。

四、结语

从上面的分析中，我们可以看到情境教学法在高中英语知识教学中具有十分重要的意义，教师在教学中可以对教材内容进行分析，整合教材资源，促使学生在学习中可以拥有全新的教学体验。教师可以创新教学活动，从学生的学习特点出发，搭建不同的教学情境，促使学生可以认识到情境教学法的优势和价值此外，教师还可以提高自身的教学素养，创新情景教学模式，帮助学生在新时代下做到全面发展。

参考文献：

[1]刘倩，王国华.任务型+情境教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报，2021，37（10）：95-98.

[2]曹晓红.巧设情境助力课堂——情境教学法在高中英语教学中的应用策略[J].英语画刊（高中版），2021（18）：52-53.