[摘要]对本校初中学生足球技能水平现状和发展情况进行分析，然后提出初中足球课需要进行的三年布局并将其分为三个阶段，每个阶段足球课内容按学生所在的学段进行设置，初三阶段再分成四个阶段去提升中考足球项目水平的观点。以自己所教一个班45位学生的学习效果为基础进行研究，总结出分阶段提升初中中考足球项目水平提升的策略。

[关键词]中考;足球项目;阶段性提升;策略研究

前  言

通过百度检索关键词“足球中考项目”，没有发现与我们现阶段足球中考项目考试模式相同的研究报告，国内的都是以前中考足球绕杆项目的研究居多，国外的更是没有足球中考项目一说，都是一些关于足球训练的方式方法研究。在广州地区新中考足球项目实施考试的第一年，关于它的理论研究还是空白一片，在这种形势之下我们有必要对新中考足球项目进行深入研究。另外我们学校作为全国足球特色学校之一，关于足球方面的教学和训练已有多年经验，而理论的研究还比较欠缺，通过此次的课题研究可以补上一直以来的空白之处。

鉴于广州市体育中考改革，足球项目再次被纳入考试范围，而且考试要求的内容比较多且复杂，包括颠球、无球绕旗杆、变向跑位、脚内侧传接球、运球绕标志筒、射门、冲刺跑等多个环节，因此对此项目有深入研究的必要。

广州体育中考之所以要增加足球项目的考试，为的是检查三大球类在学校的发展情况，检查学生有没有掌握一到两项的技能伴随其终身，参与体育运动达到锻炼身体从而得到身体健康的目的，同时检查自2014年校园足球活动开展以来在广州地区中小学校的发展情况。随着《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》的出台，掀起了全民健身热潮，特别是中共中央[2007]7号文件《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的颁布实施，教育部在2018年发布的《介绍2015-2017年全国青少年校园足球发展情况和2018年校园足球重点工作》，这些都为我们提供了政策的依据和支持。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

对自己任教三年其中一个班45位学生的学习效果进行研究。

（二）研究方法

1.文献研究法

通过查阅书籍和上网查阅相关资料，分析国内开展初中足球教学方面的相关资料，借鉴相关研究成果。

2.观察法

通过观察初三级学生参加足球课的足球考试项目练习情况，来了解学生练习态度、容易失误环节，记载和分析观察结果。

3.行动研究法

通过多次测试数据的统计、与学生探讨不足之处了解学生情况、找专家访谈等方法，不断修改研究假设，更改研究思路，以适应不断变化的新情况、新问题。

二、问题情况分析

（一）初中一年级学生的足球技能水平现状

初一阶段，学生足球技能水平普遍偏低，通过与学生谈话了解到大部分学生在小学时没有系统地学习过足球这个项目，足球基础几乎为零。通过一年时间每周一节足球课的学习之后，学生掌握了踢足球的基础脚法，能比较熟练地进行传接球练习和运球。学生对足球的兴趣逐渐增强，在年级的足球班级联赛中，学生表现非常好，争先上场，比赛气氛非常活跃。

（二）初中二年级学生的足球技能水平的发展情况

通过初一阶段一年的足球基础学习之后学生已经对足球产生了浓厚的兴趣，也有了比较良好的足球基础，在此情况之下不能再以基础技术练习为主了。因此，我制定了各种以提升学生技术水平的专项练习，限时运球绕杆、限定范围和距离的传接球练习和抢断球练习等等，再传授以简单的基础配合给学生，每节课给学生大概15到20分钟时间进行教学比赛。经过一年时间的学习以后，学生的兴趣更加浓烈，学习的主动性更强，学生的体能和运动能力比初一时提升了许多，在国测数据中体现出来的各项指标有明显提升。

（三）初中三年级学生通过足球考试项目各环节的强化训练后参加考试，水平情况前后变化分析

通过两年足球课的学习后，初三的学生足球基础已经较为扎实，而中考足球项目考试的形式和方法已经定下来了，接下来就是对初三学生进行中考足球项目各个环节的强化训练。中考足球项目的各个环节分别是颠球、人无球绕杆、变向跑位、脚内侧传接回弹球、运球绕标志筒、射门、冲刺跑这些环节，其中包括的足球技术非常多，而且在规定的时间内完成，要求比较高。

以我所任教的其中一个班45位学生为例子，对其在初三第一学期期末考试成绩和第二学期模拟考试成绩与中考的足球考试的成绩进行统计对比如下：

由上表可见经过考试环节强化训练之后参加中考学生满分的人数逐渐增多，最后只有两名学生没有取得满分。

三、问题的解决与建议

（一）初中三年分成三个阶段

将初中足球教学按三年时间分成三个阶段逐步提升学生的技能水平。

1.第一阶段

在初一级足球教学以培养学生的足球兴趣以及球性的掌握和足球基础技术学习为主。

学生产生兴趣，才会主动去学习足球，主动去练习，慢慢提升学生的球性，由量变到质变。初一级以培养学生对足球产生兴趣为主要目的，从最简单最容易掌握的基础动作学起，学习的内容不可以单一无趣，否则学生很快就对足球学习失去兴趣。我想提醒一部分老师，当知道初中足球考试内容和环节之后，从初一开始就将这个作为足球课主线设置足球课的上课内容，这是非常错误的，这是明显的足球应试教学，很容易使学生对足球失去兴趣。因为我看到他们上足球课时是以颠球作为足球课的入门，颠球是非常难的一个动作，一开始就让学生从这样的动作学起，学生在练习时失败的次数越来越多，试想一下学生能在学习的过程中体验到成功的乐趣么，还怎样培养学生的足球兴趣？因此应以较为简单的盘带球、脚内侧传接等基础技术作为足球的入门才是较好的选择！

2.第二阶段

在初二级时足球教学以强化学生基础技术练习和教授简单的基础配合为主，并尽可能安排多些教学比赛让学生参与练习。

初一时学生已经掌握了一定的足球基础球性，这时候再传授足球的基础技术，他们学得很快。学会了踢球技术后，安排他们进行教学比赛，让他们在比赛中运用所学技术，他们就会拥有强烈的成就感，就这样与足球结下了一生的缘分，从此足球成为他们终身体育锻炼的手段之一。

初二学生在心理上比较叛逆，也追求新生事物，因此在足球课的内容设置上，当以新颖有趣的练习内容为主，同时加大强度和运动量来提升学生的体能;每节课安排15到20分钟的教学比赛给学生去踢球，让他们在比赛中掌握对球的控制技术，老师需要在旁边观察学生对技术的掌握情况，然后在比赛结束时用几分钟时间对学生的比赛过程作总结，让学生知道到自己的不足之处，那么下一节课可以适当安排学生参加没掌握好的技术动作的专项训练，练习起来也会更加主动，效果会更加明显。

3.第三阶段

在初三级时足球教学以中考项目各环节教学和足球技战术教学为主。在初二时学生已经掌握了比较好的足球技术，到了初三通过教学比赛和班级联赛等再教授给他们比赛的技战术，让其在比赛中充分发挥自己的技术和团队战术配合。因为中考，在初三的足球教学计划中，必须要有中考足球考试的专项练习，并且分阶段提升其在这个项目里的水平。

（二）初三应考分为四个阶段

在初三应考阶段中，我们再把它分为四个阶段来安排训练，让学生对考试流程和考试内容得到提升。

1.分环节过关练习阶段

根据广州地区体育中考足球项目考试内容，我按考试流程先后顺序分解出以下环节，分别是颠球、无球人绕杆、变向跑位、脚内侧传接回弹球、运球绕标志筒、射门及冲刺，然后逐个环节进行专门训练，逐个环节进行过关检查。其中颠球是最难的，要求学生对球性的掌握和对球的控制能力比较高，男生颠10个球要把时间控制在12秒以内，而女生颠5个球的时间要控制在8秒以内，而且不能犯规，否则难以取得满分。因此，我对学生练习这个环节的要求非常严格，从单次颠球掌握技术开始，到连续颠球技术动作的形成，我和学生都付出了很多的练习时间。幸好学生们在初一、初二时足球基础打扎实了，这个环节上手也不算很慢，最后在中考时也有很好的表现。

2.考试流程完整贯通练习阶段

在分环节练习过关之后，要做的是进行完整考试流程的练习，通过练习让学生熟悉考试的流程和行走路线。因为考试的流程和路线是唯一的，哪里出现失误就从哪里补回，最后以完成流程的时间来计算成绩，因此我们要让学生练这个项目练到应用自如、完整贯通的地步，然后以最短的时间完成最后的考试。流程练习，需要教师仔细观察每位学生的练习过程，因为环节太多，学生稍不注意可能出现犯规情况，当学生出现犯规时必须对其及时纠正;做到对每一位学生都观察过他们的练习并确定他们不会再出现犯规情况，那么流程完整贯通练习就基本完成，接下来就是通过测试检验学生对流程掌握的熟悉程度了。在测试过程中发现哪位学生在哪个环节不够熟练，再让其去专门训练那个环节，做到补短措施是对单个学生的有效训练。

3.对后进生进行查缺补漏和促进阶段

经过前面阶段的训练之后，我们要对学生的水平进行检测，通过测试数据检验学生真实水平，然后统计出后进生和经常出现失误的学生名单，对他们的技术进行分析，然后针对这些学生个体再次进行技术指导和强化训练，促使他们进步。我们可以通过模拟考试来检验学生是否真正掌握考试流程。对没有掌握好的学生进行统计，然后利用下午放学之后的课余时间对这部分学生进行强化训练。

4.考前冲刺强化训练阶段

这个阶段，需要对学生提出具体的要求，对技术掌握程度优秀的学生要求他们每次流程练习都是零失误并且尽可能用最短的时间完成;而对技术掌握没那么好的学生，则利用课堂、体育活动课、下午放学后的课外时间来对其针对训练。另外，需要在考前对学生进行各个注意事项的说明和动员，让学生在心理上有充分的准备，顺利完成足球项目的考试。

总  结

足球技术的掌握是需要长时间的练习积累而成的。而要让学生能在初三中考时顺利轻松地完成足球项目考试，我认为在初中三年进行有序的分阶段设置上课内容来提升学生足球技术水平是比较有效的策略。大阶段分为：初一阶段，以培养学生足球兴趣和让学生掌握最基本技术为主;初二阶段，以强化学生基础技术练习和教授简单的基础配合为主，并尽可能多安排一些教学比赛让学生参与练习;初三阶段，以中考项目各环节教学和足球技战术教学为主。初三阶段再分成四个阶段来提升学生足球考试项目水平，这在前面已经阐述过了。这就是我提出的分阶段提升学生中考足球项目水平的三年布局策略。