【摘要】互动在英语教学中是一种有效的教学方式，在课堂上我们教师要根据学生的情况，适切地进行情境创设，巧妙地导入课堂，让学生间有效互动，促进学生的发展，提升学生的英语素养。

【关键词】互动教学；初中英语；有效性

新教育理念的推进，让课堂回归自然。互动教学就是学生与教师之间的交流活动，这是一种平等的教学模式，我们初中英语教师在教学中开展互动教学，可以激发学生学习的兴趣，引导学生更加积极地参与到课堂中，借助于互动，能够有效地提升学生学习的积极性。

一、注重良好的情境创设

我们英语教师在教学中要能营造一个良好的课堂教学氛围，引导学生积极地投入到课堂中，让学生在课堂上能够积极主动互动，激发学生学习的兴趣。

例如英语的语法教学比较枯燥乏味，很多的学生在上语法课时都是云里雾里，针对学生的现状，笔者在语法课上给学生创设一个矛盾的教学情境，这样就能帮助学生集中注意力，让学生很快地进入到课堂中。如笔者走进课堂就说：“Today is Xiao Ming on duty in the class. After he swept the floor， there are still two students throwing rubbish on the ground.”这个时候，小明应该怎么向老师解释他已经做过值日呢？借助于这样的矛盾冲突，就能用引出一般现在时、现在进行时以及过去时的语法运用。学生在表述中，就能有效地把一般现在时、现在进行和过去式表述清楚，这样就能有效地集中学生的记忆力，激发学生学习的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂教学活动，提升学生的英语素养。

二、设计巧妙的课堂导入

教师在课堂上如果能够巧妙地导入，对学生在课堂中学习效果有着直接的影响。因此，我们英语教师在教学中，要不断地优化教学的内容，结合教材的内容，激发学生的兴趣爱好，才能将学生学习的主动性和积极性调动起来。我们在教学中，要能构建一个良好的语言环境，让学生在这样的语言环境中进行对话，在这个过程中，我们要采用多元的教学方法，丰富教学内容，这样就能提升学生的情感认知。同时，我们教师在教学中，要能给予学生更多的机会，引导他们自我展示，帮助学生树立学习的自信心，提生学生的英语素养。

例如笔者在带领学生学习“ Could you please clean your room？”这部分内容时，笔者开展了听说训练，引导学生学习征询他人的许可，如何礼貌地请求。在课堂导入中，为了激发学生的学习兴趣，，笔者开展了竞赛游戏，把班级内的学生分成不同的小组，在小组内选出组长，进行总结短语活动，这样就能提高学生学习的积极性。在这个过程中，笔者能发现学生存在的学习上的困难，然后再具有针对性地教学，这样就能提升课堂教学的实效性。例如在学生交流中，很多的学生出现“Could”或者“can”的混用，针对这样的问题，在教学中笔者就重点讲解，及时解决了教学中的问题。

三、开展学生间的互动

英语学习的目的就是让学生能够运用英语的知识，解决生活中的问题。英语不仅是一门学科，更是学生交流的良好工具。笔者在英语教学中，关注学生词汇的丰富，锻炼学生交际的能力。笔者经常借助教学的情景，创新教学模式，引导学生对单词进行深度地学习。

在新教育的推动下，为了提高英语课堂教学的实效性，笔者经常结合教学实际采用互动的教学模式，激发学生学习的兴趣，巩固学生的记忆。在这个过程中，笔者采用了你猜我画的游戏，提高学习词汇的趣味性。这种形式不仅符合初中阶段学生学习的特点，还能受到学生的喜欢，在这个过程中，学生为表达自己的观点，在学习中他们不断地组织语言，不断地合作，不断地互动，促进学生的成长。

四、合理设置问题

我们英语教师在教学中都有着这样的体会，要想让课堂溢满活力，就要能够展开有效的互动，在课堂上巧妙地设置问题，通过问题，链接学生的知识点，这样不仅可以了解学生对英语知识掌握的实际情况，还可以优化教学环境。我们英语教师借助问题，提高课堂教学的实效性，引导师生之间进行有效沟通，凸显学生学习的主体性。

例如在教学“what time do you go to school”这个句型时，在学习这个句型之前，笔者引导学生掌握“what time do you get up ？”“ I get up at…”“what time do you have breakfast？”“I have breakfast at……”等让学生互相说，这样就能帮助学生掌握相关的重点词汇。在这个过程中，我们可以有效运用教学问题进行引导，帮助学生运用这样的句式进行对话，有效地锻炼学生学习的能力。通过问题设计，能够有效尊重学生之间的个性差异，借助于不同的问题，来提问不同层次的学生，让每一个学生都能有效地学习到有用的英语，促进学生的有效发展。

总之，初中英语教学，我们英语教师要能充分认识到互动在教学中的真正意义，有效开展互动不仅可以帮助学生集中注意力，还能引导学生进行深入互动，理解知识，在交流中能够有效拉近师生之间的距离，进行有效的沟通，提升学生的英语素养。

参考文献：

[1]董成琳.情境教学法在小学英语课堂教学中的应用探析[J].英语画刊：高级，2020.

[2]朱兰芳.互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].吉林省教育学院学报（下旬），2011，27（3）：153-154.