【摘要】在新课改持续深入的过程中，教材版本也在融合教育实际不断发生变化。高中化学改版后的新教材呈现出了明显的模块化特点，在进行教学时，教师要进行用心的研究，探索新教材的特色，并且采取更加契合的教学方法，这样才能够将新教材落实到日常教学中。而在应用新教材的过程中，教师或多或少的都会遇到一些问题，基于此，本文在新教材背景下，对于高中化学课堂教学的创新策略进行了探究。

【关键词】新教材；高中化学；课堂教学；创新

新课改推动着各个学科发生变革，而化学教学本身就具备较高的难度，更新的教材不管是在内容上还是在呈现方式上都有着一定的变化，这也给教师的教学带来了全新的挑战。为了充分发挥出新教材的作用，将其落实到日常教学当中，教师要有正确的认识，并且基于新教材探究更加科学的教学体系，优化学生的学习体验，提升课堂效率。

一、加强合作，提升探究能力

针对高中化学新教材本身而言，其最突出的特点在于模块化，这也就意味着在教学中要摆脱传统模式下零散知识的讲授，要致力于构建更加完整的知识结构，这不仅对于学生来说有着极大的挑战，使得学习过程更加灵活，同时，对于教师而言，也要积极革新教学方式，优化教学水平。为此，教师可以采取合作的方式进行教学，以此来促进自身和学生的双重成长。在应用这一教学方式的过程中，教师要对于化学学科的特点有充分的认识，在总结以往教学经验的基础上，加入自身的感悟，实现对于教学方式的创新和优化。

通过合作学习，教师不仅能够对于学生学习的实际状况有更加全面的把握，同时还能够从学生的表现中认识到自身教学的不足，真正改变学生被动的学习状态，提升学生的自主性。例如在学习《离子反应》这部分内容时，为了让学生全面理解离子反应的条件，教师就可以采取合作探究的方式，让学生探讨在什么样的情况下离子反应不能发生？同时，还可以进一步放开思维，探讨加入什么物质才能够使反应发生，原因是什么？通过这一方式，学生对于化学问题的探究会进一步深入，不再仅仅依赖于教师的讲解，而是能够通过团结互助来探究化学问题的本质，这对于提升学生探究能力是有积极帮助的，同时，也有助于化学课堂的进一步活化。

二、实验教学，优化动手能力

在高中化学当中，实验是不可忽视的教学内容，也是让学生能够直观了解化学现象的重要渠道。想要全面地探究化学知识，就要通过化学实验，在深入理解知识的同时，也有效地提升记忆点，达到知识巩固的效果。同时，在动手进行化学实验的同时，也是理论照进实践的有效方式，让学生亲手尝试实验，提升动手能力的同时，强化探究化学知识的兴趣。新教材当中的知识点难度有了一定的提升，通过理论讲述不仅枯燥，学生也很难理解和掌握，而利用实验教学则是降低教学难度的有效方式，能够帮助学生更加直观和简单地理解。

例如，通过《配制一定物质的量浓度的溶液》化学实践一方面可以使学生了解溶液的使用方式，掌握使用托盘天平、容量杯等设备时的正确使用方式，同时，还能够让学生在实验的过程中，提高对化学物质的定量与浓度概念的认识，从而可以有效减轻课堂教学困难，并帮助学生养成良好的科研风气。而这些通过简单的理论讲述显然是很难实现的，物质的量浓度这本身是一个抽象的概念，教师依靠讲解不仅要耗费大量的时间，同时也未必能够取得好的效果。而在其中，化学实验则发挥着化抽象为直观的重要作用，把生涩难懂的化学概念融入实验当中，学生通过直观的方式去理解，难度自然也会小得多。

三、结合生活，加强实践能力

高中化学新教材还有一个非常明显的特点，也就是与时俱进，与生活之间的联系更加密切。我们都知道，在传统的课堂教学模式下，教师主要是采用讲述的方式教学，这种教学方式虽然能够尽可能地把教学中的一些关键知识全面地灌输给学生，但是由于处于单向互动的模式下，学生主体性不强，参与程度也比较低，并且即使能够记住知识点，也未必能够在生活中应用，这也在一定程度上忽视了化学教学的本质价值。在应用新教材时，基于新教材更加贴近生活的特点，教师也可以以学生的现实生活为支点，对化学知识进行探究。

例如，在学习《金属材料》这一课时，金属材料本身就是现实生活中非常常见的材料，除了单一的材料比如铁、铝、铜等，随着相关科技的发展完善，也出现了很多合金材料，这些材料在我们的生活中随处可见，比如铁制的锤子、菜刀；比如铜制的电线，钨制的灯丝等，教师在教学中，一方面可以带领学生探究生活中常见的金属材料，了解这些金属材料的用途和性质，另一方面还可以引领学生探究不同材料、纯金属与合金之间的差异等，让学生认识到化学知识在生活中无处不在，化学会对于我们的日常生活产生深刻的影响，并且强化化学知识与现实生活的联系，强化学生的实践能力，让学生在探究化学知识时能够形成理论联系现实的求实精神。

总而言之，高中化学在不断发生变革的同时，化学教学也发生了改版，想要发挥出化学新教材的作用，需要教师进行深入的研究和探索。新教材不仅在知识表现形式上发生了极大的变化，同时难度也有了一定的提升，与现实生活的联系更加紧密，教师要深入把握新教材的特点，对于自身的教学模式进行创新和改进，让学生能够真正感受到新教材带来的益处，让学习变得简单和快乐。

参考文献：

[1]赵春林.浅谈核心素养培养背景下创新高中化学教学的途径[J].天天爱科学（教育前沿），2022（3）：41-42.

[2]孙卓，陆国志.高中化学教学中创新能力的培养研究[J].云南化工，2021，48（12）：195-197.