【摘要】九年级是学生升入高中前的一个重要阶段，复习是其中的一项重要任务，这关系着学生是否能够顺利地升入高中，所以教师必须提高语文复习课课堂效率，帮助学生取得良好的成绩。但是一些教师还是采取传统的复习模式，一味地让学生写笔记，给学生灌输大量的语文知识，这种方式大大限制了学生的复习思路，造成学生的复习效率比较低，复习氛围比较沉闷。针对复习内容，教师必须根据学生的实际情况采取适合学生的复习模式，提高学生的复习效果。

【关键词】九年级；复习课；实践途径

在九年级这个阶段，学生需要将之前所学的知识进行整合、吸收、巩固，这样才能更好地应对即将来临的中考。所以复习课课堂效率是其中的一个关键，教师必须采取有效的方式，提高学生复习实效性。教师首先需要分析目前学生的复习情况，现在很多学生在很多方面存在着个性差异，这种差异主要体现在作业完成情况，学习能力以及知识应用等能力上，所以教师在采取复习方式时，可以从这几个方面入手，从而帮助学生进行有效的复习。

一、应用思维导图整理知识，注重查缺补漏

九年级这个阶段，学生的任务是比较多的，教师想要提高学生的复习效率，必须要采取科学合理的方式而不要一味地为了提高速度，而忽略学生的实际情况，这样的复习是没有意义的，并不能帮助学生巩固所学的知识。因此教师可以应用思维导图，让学生将重点的诗句、字词、文言文等串联起来，从而形成完整的知识结构，这样的复习更有针对性，同时可以帮助学生梳理语文知识。

例如，在复习九年级上册《岳阳楼记》一课时，教师可以给学生提供思维导图，让学生根据思维导图整理这篇文章的知识点。教师在思维导图上可以设计作者介绍、时代背景、文言知识、写景写法、抒情写法、议论写法等内容，这样学生在填写过程中就可以知道自己对哪些知识还不熟悉，从而进行针对性复习。比如，在整理文章的写作手法时，学生可以找出文章中描写景色和抒情的句子，还可以找出描写作者胸襟的句子，通过整理这些内容，可以加强学生对这篇文章的感悟，使学生体会到作者在文章中表达的政治抱负，以及作者所具有的宽广的胸襟。再比如，在整理文言知识时，学生需要解释文章中的重点词语的意思，分析文章段落的含义。通过思维导图展开复习，提高了学生对知识的吸收能力，增强了学生的复习效果。

二、通过课外阅读拓宽视野，提升核心素养

新课程改革后，对学生核心素养的重视程度提高了，教师想要提高语文复习效率就要分析当前中考考查的知识点，对复习内容进行适当的调整。如果只是依据教材开展复习，无法更好地适应中考的要求，所以教师必须加强课外阅读环节，为学生补充更多的课外知识，从而拓展学生的视野，增加学生的知识量。同时教师要改变题海战术的复习方式，一味地让学生做题，只会引起学生的不满心理，并不会提高学生的应试能力，所以教师需要立足实际，提升学生的核心素养，进而提高复习效果。

例如，教师可以每个周抽出一定的时间开展课外阅读教学，让学生读一些课外书籍，比如《繁星·春水》《童年》《朝花夕拾》等。通过阅读这些书籍，学生可以了解更多的写作手法，有利于提高学生的写作技能。学生在遇到不理解的地方，可以向教师请教，这样有利于增强学生对文章的分析能力，从而提高学生的阅读速度，有助于学生更好地完成阅读理解题目。同时学生在阅读过程中可以积累更多的优质写作素材，让文章更加深刻，学生在写作中可以运用这些写作素材，能够提高学生的写作能力。通过课外阅读，既让学生获得更好的复习效果，也提高了学生的文学素养。

三、重点巩固学生学习方式，提高复习实效

良好的学习方式是学生复习成功的关键，在传统复习中，学生一般采取死记硬背的学习方式，这样的学习方式只会让学生感到枯燥单调，学生的复习效果也比较差。因此，教师需要改善学生的学习方式，让复习的过程更加轻松和愉快，不断提高学生自主学习的能力，只有这样，学生才能自觉将所学的知识应用到直接问题中，从而提高解决问题的能力，同时也能强化所学的语文知识。

例如，在复习九年级下册《出师表》一课时，教师可以引导学生对这篇课文的知识点进行分类整理。比如在复习“之”的意思时，可以分为代词和助词，作代词时的含义可以表示为第三人称和第一人称，如他、他们、我、我们；也可以表示为它、他们；还可以表示为这、这些、那、那些。作为助词时可以表示为“的”；用于主语和谓语之间，取消句子的独立性无义，可不译；用于倒置定语和中心语之间，无义，可不译。通过分类整理的学习方式，可以有效帮助学生梳理课文的重点难点，从而系统地掌握这篇文章。

综上所述，想要提高九年级复习课课堂效率，就要摒弃传统的复习模式，而是创新地以学生为主开展复习教学。教师可以让学生利用思维导图整理所学的语文知识，这样可以帮助学生查缺补漏，弥补学生学习中的不足；还可以开展课外阅读，这样能够增加学生的阅读量，开阔学生的视野，从而有利于提升学生的核心文学素养；同时教师还要促使学生改变传统的学习方式，采取更有效的学习方式，不断提高复习实效性，从而提高复习效率，加强学生应对考试的能力，从而让他们在中考时取得满意的成绩。

参考文献：

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