【摘要】在新课程改革的新形势下，亟须改变传统的教育督导工作方式。主动利用互联网手段开展工作，能够深化教育督导改革，推进小学基础教育的多方位发展。本文从分析教学督导现状、新形势下面临的问题的基础上，浅谈“互联网+教育督导”的实际对策。

【关键词】教育督导；问题；对策

教育督导作为教育管理过程中的重要手段之一，对于推行教育发展，规范教育行为有着积极的作用。随着互联网时代的发展，面对新课程改革下的新形势，传统的教育督导工作方式已经不适应时代发展的需要，充分地利用互联网的信息技术手段开展教育督导工作是未来的发展趋势。此举不仅能大力推进基础教育的改革，更有利于推动全面实行素质教育，打造一大批高素质学子。

一、新形势下学校教学督导现状

随着当下时代的变化，涌现了多样化的教育观念。互联网技术日新月异，新形势下的教育督导工作也出现的天翻地覆的变化。不同于以往传统的督导方式，需要根据新形势的发展情况开展教育督导工作，因地制宜地做好教育督导，创新性地采用互联网的信息技术手段高效完成教育督导工作，针对教育督导工作中存在“评价难、落实难、易得罪人”等热点难点问题，通过互联网信息技术提出切实可行的方案，充分的发挥教育督导的作用，提高教学督导的工作效率，从而推动我国现代化教育的进一步发展。

二、新形势下教育督导面临的问题

（一）教育督导人员未能及时转变思维方式，充分地利用互联网信息技术开展教育督导工作，在宣传、推动教育督导工作时缺乏实践经验。通过互联网技术拓展教育督导功能，将实践和理论结合，互联网技术和督导工作结合，形成适应时代发展的独特的管理模式。

（二）评价制度难落实。从以往的经验中看，各项教学督导开展的检查工作存在模式化问题。督导工作停留在找问题上，却疏忽了最重要的解决问题。这种传统做法如同“蜻蜓点水”，只能看到表面的情况，却不能引导一线教师解决实际教学问题。无形中，既增加了学校的工作负担，又不能有效地解决问题，渐渐地变成形式主义。

（三）创新性不足。教育督学的工作区别于课堂实际教学、学校独立管理，即使是按照督导室制定的工作重点和实施方案，但在实际工作过程中，难免存在时间紧、对接慢、督查疏漏等缺点，很难展示出学校和教师真实的工作情况。现阶段，只有充分的利用互联网技术才能对工作方式进行创新。

三、浅谈“互联网+教育督导”的实际对策

（一）互联网督导提质增效。随着时代的发展，对于教育督导工作要求更加的高效，传统的教育督导工作开展需要制定详细的督导目标、督导计划、检查要求等，通知各个学校管理者，之后前往学校查看实际情况，这一流程繁琐，低效。而教育督导工作一般都是时间短，任务重，为了避免发现的问题未能得到及时的，拖延时间长，通过互联网+技术搭建教育督导平台，直接公示督导方案，起到快速的宣传动员，按照计划督导检查，既能够有效地增强教育督导质量，同时提升教育督导的效率。

（二）互联网宣传立竿见影。很多学校对于教育督导的情况了解不够全面，各个学校之间缺乏共同交流的平台，通过网络宣传可以快速地实现全员覆盖，帮助学校教育工作者认识到教育督导的主要工作。让街道的各个学校能随时建立良好的交流，互相促进教学水平，优化各方面的工作效率，积极发挥教学督导的作用，从而达到推动学校工作的进展这一良好的循环。

（三）互联网信息化平台高效实用。为了完成各种督导任务，及时的将教育督导的实际情况反映出来，需要搭建现代化的网络平台，定期公布各个地区学校教育督导发现的问题，推动学校针对督导问题及时地采取行之有效的措施，同时将整改的情况发布在督导平台上，可以对比发现各个地区教育督导的工作开展情况。这样通过以互联网平台开展教育督导工作，引导督导结合，能够逐步提升教育督导的效率，推进学校工作顺利进行。

随着当代教育理念的进步和时代信息化的发展，教育管理者要转变教育督导的三个“传统”——传统理念、传统模式、传统方法。积极主动地探索互联网信息技术在教育督导中的应用，主动承担起作为教育领跑者、监督者、协作者、指导者的责任，充分利用好“互联网+”平台解决实际问题，为教育的发展保驾护航。

参考文献：

[1] 刘磊.当督导遇见互联网与大数据[J].

[2] 赵丽娟，周航.“互联网+”时代教育督导信息化建设的机遇、挑战与对策[J].