【摘要】“互联网+”教育督导是现在的一种新趋势。特别是现在“双减”轰轰烈烈开展之时，笔者认为在教育督导信息化建设方面可以做到：创新理念，让“互联网+”教育督导扬帆；创新评价，让“互联网+”教育督导起航；创新技术，让“互联网+”教育督导乘风破浪。通过信息化的教育督导三步走，全面着力提升智慧教育家庭治理服务水平，打造中国智慧家庭教育第一品牌。

【关键词】教育督导；互联网+；创新

“互联网+”教育督导是现在的一种新趋势，它指的是利用信息技术，对各级各类学校进行监督评估、检查、指导和帮助。“互联网+”可以提高教育督导的及时性，适应新时代发展潮流。

特别是现在“双减”轰轰烈烈正在开展之时，国家对教育愈加重视，笔者认为，在加强教育教学督导管理信息化建设工作方面，可以做到以下几点：创新理念，让“互联网+”教育督导扬帆；创新评价，让“互联网+”教育督导起航；创新技术，让“互联网+”教育督导乘风破浪。通过实施面向信息化的教育教学管理督导三步走，全面规范、着力提升教学管理督导工作服务水平，打造智慧教育生态品牌。

一、创新理念，让“互联网+”教育督导扬帆

传统教育教学督导走向信息化，首先需要创新督导理念。当前传统教育教学督导中普遍存在着一些问题，而创新理念可以突破传统教育督导的瓶颈，让“互联网+”教育督导夯实基础，扬起风帆，蓄势待发。

首先，从经验指导走向实证指导之路。目前传统的教育教学督导工作主要还是依靠督导工作人员的个人实践经验和主观实际感受，督导标准因人而异，难以统一。而现代教育督导在信息技术的支持下，实现便捷的教育信息资源存储和数据传输、准确的科学数据分析统计，使现代教育督导从传统经验理论指导走向现代实证引领之路。

其次，从随机抽样分析迈向全面科学诊断之路。一直以来，教育督导都需要对监督调查对象进行样本分析。比如调查学生课后负担情况，督导们会去到各个学校，听取校长汇报，跟踪课堂、检查作业，对学生、家长、教师进行调查问卷、实地访谈，然后进行分析。其实，传统的督导方式只能抽取一部分样本进行分析，不仅花费大量的人力物力，而且督导评估结果的可靠性也存在疑义，让教育督导评估的价值降低。而教育督导信息化，可以对数据进行全面抽样，然后进行智能分析、给予处理建议和方法，全方位了解被督导对象的整体情况。

二、创新评价，让“互联网+”教育督导起航

监督和评价是教育督导的重要职能。“互联网+”的创新评价，可以使教育督导更加科学、协调，如大树之枝，在柔和的春风之中抽出嫩芽；如帆船之借风起航，驶向茫茫大海。

传统的教育督导，以督导人员对被督查学校的评价为主，评价方向单一，评价指标也大多只是管理和成绩方面。因此，可以在“互联网+”的基础上，创新评价机制，促进学校个性发展。譬如，某地区教育局创新评价机制，创建“五色花”教育评估体系，从以下五个维度深入评估优秀学校：学校发展、教师发展、学生发展、内部满意度、外部满意度。督导信息收集包括教师、学生、家长。使督导评价走向多元化，引导学校的教育发展从硬件投入转型为内涵建设，促进学校、老师、学生的均衡发展，让每所学校色彩斑斓、精彩绽放，营造良好的学校教育工作生态环境。评价的创新，推动“互联网+”教育督导在融洽柔和的氛围中开启航行。

三、创新技术，让“互联网+”教育督导乘风破浪

创新技术，让“互联网+”教育督导乘风破浪，勇往直前。互联网信息技术的支持，让督导不受时间和空间的限制，方式手段更加多样化，实现传统教育教学的有机融合，推动教育教学质量的改革与提升。比如可以建设一个基于学校发展的“五色花”评价管理体系，建设一个学生质量检测管理平台等。技术创新大有裨益，首先，能够做到让每个督导工作人员随时随地可以收集督导记录信息，进行过程性督导，高效及时，互动性强，发现问题马上指出、便于整改。其次，利用信息技术，可以对海量数据进行快速分析挖掘，结果可视化呈现。再次，被督导对象可以根据数据分析，进行改进工作，也可以借助原数据与现有数据进行对比分析，极大地提升了教育督导的工作时效、实效以及用数据说话的能力。

举一个例子，督导在查阅某学校“五色花”评价体系的数据时，了解到该校教师在专业能力方面还有所欠缺，名师较少，于是与该校进行沟通，提出指导建议。加大培训力度，进行“青蓝工程”结队，开展课堂教学比赛、班主任能力大赛等，多种渠道引导教师专业发展，提升教师素质。“互联网+”教育督导，做到了以往所没有的精准评估、精准整改，绽放了信息化时代的明媚之花。

总而言之，在“双减”发展态势下，运用“互联网+”信息技术创新教育督导教学工作管理方式，是充分顺应时代科学发展的迫切需要，是有效解决当前我国高校教育教学督导工作现存突出问题的迫切需要，有利于全面稳步提升我国教育督导教学管理服务水平。用教育信息化助力，发挥好我国教育教学督导的特殊服务功能和积极推动作用，必将让教育扬帆起航，乘风破浪，驶向幸福的彼岸！

参考文献：

[1]国务院教育督导委员会办公室.中小学校责任督学挂牌督导办法[J].2013（9）.

[2]刘智运.教学需要督导，督导有待规范[J].中国高等教育，2002（6）.

[3]胡金波.以挂牌督导履责任督学之责[J].江苏教育，2014（1）.