【摘要】中小学美术教师缺乏系统的专业知识及专业技能的再培训再提高，这就需要建立健全的美术教师队伍建设的督导机制。基于“互联网+”背景下，借助网络平台，助推农村中小学美术教师培训的督导工作。

【关键词】美术教育；互联网+；督导机制

美术教育是人类重要的文化教育活动，学校开展美术教育，是以美术为媒介，培养学生的道德情操和审美能力，发展智力和创造力，是全方位培养高素质人才观念的贯彻落实。但是部分地区中小学师资队伍力量不足、教育资源缺乏、学生普遍美术素养不高。这就需要建立完善的美术教育督导机制。基于“互联网+”信息技术的发展，可以借助网络资源和平台，助推农村中小学美术教学督导。

一、建立完善的美术教育督导机制

何为督导，顾名思义，就是监督与指导，完善的督导机制要做到监“督”与指“导”的科学有机结合，做到相辅相成，才能更好地促进美术教学工作的发展。督导小组要对学校/美术老师的教学工作进行科学的监督及评价，及时发现和总结学校/美术老师在美术教学中的不足之处。随后，要针对学校/美术老师的教学工作不足之处提出清晰有效的指导方法。

不仅是伦教街道需要建立各中小学完善的美术教学督导机制，各中小学内部也需要建立完善的美术教学督导机制。我们要不忘教育督导的初心，督导小组只有充分了解基层美术教学发展的实际情况，才能为决策提供可靠依据，才能协助基层改进工作，从而起到提高美术教学和管理质量的作用。建立督导机制可以重点围绕备课效果、课堂氛围、教学演示效果、学生美术素养培养、家校沟通、带领学生参与比赛成绩和响应科组组长常规工作等方面制定考核评价机制。

作为教育工作者，顺应信息化时代的趋势，要坚持以我为主为我所用，将“互联网+”的丰富资源结合自身地区和学校的实际情况，去汲取更多的宝贵知识和经验。贯彻“互联网+”上的创新精神，创新教材知识的教学方法、美术课堂的教学形式和课外美术的教学方式；贯彻“互联网+”上的共享精神，共享优秀学校/美术教师的管理经验和工作经验，既可以取长补短、互相进步达到协同效应，亦可以总结经验教训、形成清晰的导向和指引，让新教师或欠缺经验的教师在工作的过程中少走弯路、尽快成长，能让美术教学工作进行的更加顺利。因此，如何依靠“互联网+”趋势，贯彻“互联网+”的创新和共享精神，为美术教学工作所用、为本地区所用，高效科学地整合本地区优秀的美术教学相关资源，去助推中小学美术教学督导就显得尤为重要。

二、依靠“互联网+”，助推中小学美术教学督导

（一）依靠“互联网+”，提高美术教学工作效果

1.充分利用“互联网+”在教学设备上的便利性和创新性。针对目前伦教镇各中小学的实际情况，我们可以利用学校一体机和沃希尔白板进行课堂上美术教学等“互联网+教学设备”，将大数据时代的丰富教育资源和课堂知识做到有机结合，用更直观更具象化的展示方式，去提高学生在美术课堂上的积极性，拓宽学生知识面；

2.建立健全的教师评价机制。一方面，督导小组可运用评价网页和微信电子调查问卷等电子化方式，重点围绕备课效果、课堂氛围、教学演示效果、学生美术素养培养、家校沟通、带领学生参与比赛成绩和响应科组组长常规工作等方面制定考核评价机制。另一方面，学生和家长的评价意见，将美术教师的工作点滴，如公开课视频、精选微课、带领学生参加比赛的纪录短视频、日常教学的精彩剪影等制作成细问乐见的微信推送或是H5等新媒体媒介方式，用更直观、丰富方式去创新在全伦教街道开展“我最喜爱的美术教师评选”。在两个角度之间做好科学的权重评价比例去考核评价、奖赏激励美术教师的教学工作，从而提高美术教学工作效果。

（二）依靠“互联网+”，提高美术教师能力

1.设立镇街的美术学科教研共同体。与城镇和教育优势区域相比，目前伦教街道的美术学科存在师资队伍力量不足，新教师缺乏知识与能力的体系化培训，教学资源的短缺也使得教研教改跟不上等问题。为了克服这个弊端，我们应该设立镇街的美术学科教研共同体，利用“互联网+”整合美术学科的优秀科研资源，采用“视频会议”或以新媒体为载体进行现场展示的方式，定期开展美术学科教研分享会，分享学科师资队伍督导工作的心得体会，分享美术学科教研的前沿趋势，共同探讨优秀期刊及研究成果，在结伴效应下共同学习共同进步；

2.建立伦教街道的中小学美术资源库。以学校为单位，由备课组长统筹管理，把各自优秀教案、教学反思、公开课视频、精选微课等教学资源分门别类放进对应的共享资源库。共享资源库需要用专门的账号和密码登录方可查看，在共享资源库内只允许上传者和管理者做修改，其他角色只能下载和查看；同时，需要对相关的美术共享资源做好相应的加密操作，让其只能在伦教街道辖区内的办公网络方可打开查看，从而保证共享资源的规范性和安全性；最后，伦教街道的管理方亦可新增一个接口，共享顺德区、佛山市或者更高级的精神文件、指引文件和优秀教学资源，更便利更好的传递和观测相关精神和政策的落实。

参考文献：

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