【摘要】基于教学革新的背景下，教育与教学注重学生的全面发展，强调素质教育的实践。在这一背景下，美术教学开始受到更多的关注。美术教学的目的不仅在于培养学生的审美意识，更在于陶冶学生的情操，培养学生的艺术素养。针对高中阶段的学生来说，美术教学不仅可以打开学生的绘画之门，更是可以让学生在繁重的学习压力下得以放松。然而，模式化的教学无法很好地考虑到学生的个性发展，因此，分层教学的展开是非常有必要的。美术教师应该积极推动分层教学，实现因材施教，以此来更好地提升教学质量。

【关键词】分层教学；高中美术；美术教学

美术教学可以让学生在绘画中提升审美能力，可以让学生在互动中感受艺术的气息。因此，教师在教学中一定不能忽视美术教学的有效展开。学生是学习的主体，教师的教学方式应该围绕学生而不断优化。在新时期的教育背景下，美术教师应该看到教学的特殊性，学生的差异性，从而更有针对性地展开教学。分层教学是基于学生的特点展开的，在分层教学模式下，教师可以更好地根据学生的情况展开教学，从而提升整体的教学效果。因此，美术教师应该积极探寻分层教学的展开，推动高中美术教学的不断发展。

一、基于高中美术教学中开展分层教学的优势

在目前的高中美术教学中，很多学校与教师对美术教学仍旧会存在不重视的心理，从而导致教学方式有待更新。在这种情况下，美术教师的教学往往只是依照教材进行简单笼统的讲解，教学的过程缺乏趣味性，最终的教学效果自然不理想甚至不明显，从而导致学生的学习动机不足。

针对高中阶段的学生来说，学生在这一时期的学习压力较大，因此教师的教学应该围绕学生而展开。班级内的学生众多，而学生的基础水平也不同，因此教师采用统一固定的教学方式无法很好地兼顾到每一名学生。分层教学可以很好地解决这一问题，教师通过分层教学可以更多地考虑到不同阶段的学生，从而实现整体的进步。在分层教学的实施下，学生可以在课堂中获得更多的满足感，学生之间可以进行有效的互动，进而更好地提升整体教学效果，实现个性化的美术教学。

二、在高中美术教学中实施分层教学的有效策略

（一）理性看待学生，合理划分层次

在传统的高中教学中，很多教师对于好学生会持有更多的偏爱，这就导致教师的教学主要围绕这部分学生展开，从而影响了整体的教学效果。分层教学的首要特点就在于将学生从一个整体进行科学合理的划分，从而实施有针对性地教学。

针对美术教学来说，学生的兴趣，基础都是不同的，因此在课上学习的效果也是不同的。基于这种情况，美术教师一定要理性地看待学生，坚持科学合理地划分层次，从而更好地推动分层教学。在这里，美术教师可以采取问卷调查以及测验的方式来更好的分析学生的特点，从而合理优化教学策略

例如，教师可以通过问卷调查的方式来调查学生对于美术学科的看法，总结学生的兴趣点，了解学生的基础。通过学生的问卷调查，教师可以认真地分析每名学生的基础特点，从而制定教学方案。同时，教师可以在教学前、中、后期分别进行课堂检验，从而更好地分析学生的绘画特点，找到适宜学生的教学方法。在这个过程中，教师会发现一些基础较好，对于美术兴趣较强的学生，同时也会发现一些基础比较薄弱，对美术缺乏兴趣的学生。作为教师，教师应该认真地认真地考虑不同学生的学习特点，针对学生特点制定个性化的策略，从而指导学生可以更好地发挥优势。

（二）尊重学生特点，指导学生合作探究

分层教学意在可以更好地针对学生的基础情况展开教学，从而更好地强化教学效果。然而，在实施分层教学的过程中也容易出现一些问题。部分基础比较薄弱的学生会认为教师的分层教学是区别对待，从而影响学生的学习心态。针对这种情况，美术教师应该充分尊重学生的特点，注重隐形教学，从而更好地推动分层教学的展开。

在具体实施上，美术教师可以指导学生分组进行合作探究，引导学生可以在组内进行讨论与交流，从而实现隐形分层。例如，在学习人教版高一美术必修一《画外之意——中国传统花鸟画、人物化》这一节内容时，教师可以让学生在组内进行鉴赏与分析。美术教师可以让学生分析《写生珍禽图》这幅画作，让学生就线条、色彩、空间等方面进行鉴赏。在学生在组内交流的过程中，教师可以积极地关注学生讨论的情况，指导基础薄弱的学生积极地发表自己的看法，从而更好地推进课堂教学。

（三）注重作业的分层，优化作业设计

在双减政策的背景下，国家积极推动作业的优化，旨在可以更好地推动教学的发展。针对美术教学来说，美术教师应该注重作业的分层布置，优化作业设计，进而让学生可以更好地走进美术课堂。

例如，在学习《美在民间——中国民间美术》这一课后，教师可以基于民间美术的主题为学生设计分层作业。针对基础薄弱的学生，美术教师应该引导学生继续就课上的内容进行练习，为学生布置剪纸的作业，引导学生提升对美术课堂的兴趣。针对兴趣比较浓厚的学生，教师可以为学生布置拓展作业，让学生在课下积极搜集民间美术的资料，从而不断地拓展学生的思维。

综上所述，在高中美术教学中实施分层教学可以更好地促进学生的整体发展，推动学生积极地走进美术课堂。在具体实施中，美术教师应该科学划分层次，尊重学生的个性特点，有组织地展开分层作业，从而推动美术教学的稳步发展。

参考文献：

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