【摘要】随着新课程不断改革，初中英语课程标准（2022）提出明确的要求，通过英语课的学习，使学生树立正确的价值观、拥有必备交际能力和学习能力。目前初中英语教学依然存在一些困惑与诉求。他们的英语课堂还是“填鸭式”课堂，这样却没能从根本解决“哑巴英语”现状，没能更好地培养社会需要的人才。因此，本文针对这个现象，以外研版初中英语教材为例，探讨如何在初中英语教学中有效地运用角色扮演对话，促进初中英语口语教学。

【关键词】角色扮演;初中英语;口语教学

初中英语课程标准（2022）提出明确的要求，通过英语课的学习，使学生树立正确的价值观、拥有必备交际能力和学习能力。现在越来越多的语言研究者都在努力尝试运用角色扮演法来调动学生学习的积极性和英语语言能力。本文针对初中英语口语教学的现状，提出角色扮演在初中英语口语教学的一些建设性建议和运用策略。

一、角色扮演的内涵

角色扮演是指由各种各样的活动组成，在这些活动中，学习者可以发挥自己的想象，使用适当的语言扮演好自己喜欢的的角色。是一种情境模拟活动，通过表演或者对话等形式表现出来。是学生根据已经学过的课文进行改编或者模仿的一种交际活动。角色扮演不仅仅只是简单分角色朗读一段对话，而是在教学的过程中创设真实的语境，激发学生的想象力和创造力，从而培养学生树立正确的价值观、合作能力和跨文化交际意识。在英语口语教学中，它分为模拟性角色扮演和创造性角色扮演。

二、初中英语口语教学的现状

在20世纪80年代，美国著名的语言学家Krashen（1985）提出语言的输入假设理论深刻影响了外语教学。他明确提出要学习第二语言时，先输入大量可理解的语言，然后再慢慢去消化每个知识点。从那个时候开始，我国教育工作者开始借鉴外国成功的英语口语教学经验，开始着眼于外语教学理论的研究，尝试通过各种各样的教学方法，逐步改变只重视知识点传授的传统教学方法。21世纪初，随着现代科学技术的快速发展，口语教学在多媒体技术的支持下，专家越来越倾向于使用角色扮演法，试图提高英语口语教学的效率。

三、角色扮演在英语口语教学中的策略

初中英语教材中角色扮演的特点包有括趣味性、互动性、文化性和生成性，含有大量的角色扮演素材。目前，我国初中英语教学存在几个问题，第一、普遍存在重知识，轻能力的倾向。第二、过多强调教师主体性，忽视学生“主体性”。第三、教师教学任务过重。笔者签于目前的英语教学课堂存在的严峻问题，结合外研版英语教材具体阐述如何进行角色扮演式教学。

（一）明确目标、设置情境

目标要具有层次性和可操作性。我们创设情境尽可能考虑学生的实际情况，以满足学生的实际需要。在角色扮演之前，教师尽可能要求学生牢记台词，对于表演需要注意的动作和语言，教师可以稍作辅导，也可以让他们自由发挥。以外研版八年级上册 Module 7 Unit 2 She was thinking about her cat. 这个模块重点讲《爱丽丝梦游仙境》的主人公Alice 开始了一次奇幻的旅行。该故事涉及一个深洞、森林、晚会等不同的场景，教师可以利用多媒体和道具，让学生在真实的语境中进行表演。

（二）结合生活编写剧本

剧本以教材为主，课外材料为辅。教师根据教学目标、内容和可操作性的原则上，从语言形式、内容、实践性角度等进行改编。教师可以结合学生的日常生活和教材，编写跟他们生活有关的剧本。例如，外研版八年级英语上册 Module 2 My home town and my country，这个模块教学时，可以提前安排学生收集自己家乡的变化，有什么特产，适合旅游的好地方等等。等到上课的时候可以邀请几个小组的学生通过提问的方式汇报自己的成果。

（三）选择导演，合理分配角色

在选择导演时，要充分考虑到每个学生的性格特点，充分调动他们的积极性。

进行角色分配时，教师可鼓励学生毛遂自荐，让他们选择自己喜爱的角色。以外研版八年级上册 Module 7 Unit 2 She was thinking about her cat为例。教师肯定想着让班上英语口语最好的学生担任Alice这个角色，但是这位学生比较内向，无法融入这个角色当中。而B学生自荐担任这个角色，虽然她口语稍微弱一点，但是她比较外向，在他内驱力的驱使下，他也能够出色地融入这个角色中。

（四）分组练习，获取经验

分组练习不仅能够帮助他们查漏补缺，还能培养他们之间的合作精神。在进行角色扮演教学时，学生可以自由组队，也可以由教师安排。例如，外研版八年级上册 Module 8 Accidents，这里涉及角色比较少，为了让学生都参与进来，学生可以自由选择自己的搭档，表演结束之后，每个同学都可以获得自己的小礼物。

（五）反思与讨论，适当评价

在讨论之前，教师先听取他们的自我评价和总结。对于学生的付出和努力，要给予他们小小的奖励。而对学生在表演过程中出现的失误，可以悄悄记在笔记本里。等他们表演结束之后，教师尽量采用赞扬、鼓励等正面强化的方式给予他们一些建议和意见。

总而言之，角色扮演法具有重要的教学价值。它作为一项课堂活动，在实践的过程中提高学生的综合能力、培养他们正确的价值观、进而提升学生的英语学科核心素养，同时也丰富了角色扮演法在初中英语口语教学的相关理论。

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