【摘要】随着我国教育行业的改革和发展，现阶段培养学生的核心素养已经成为高中语文教学过程中的重点教学目标，教师必须要转变教学方式，力求提高学生的全面发展。在核心素养提升的过程中，对学生进行德育教育是十分关键的一个环节，良好的德育教育可以帮助学生塑造良好品格，打造优秀品质，树立正确价值观，让学生获得更好的发展。基于此，本人对于高中语文教学中的德育渗透有效性进行了深入探究。

【关键词】核心素养;高中语文;德育渗透

当今时代下，我国对于人才的要求已经向着更加综合性，全面性的方向发展，这也表示着在教育行业的发展过程中，对于学生不能仅仅只是进行知识层面的教育，还需要对于学生的核心素养进行养成，提高学生的综合素质。而在综合素质的培养过程中，最为重要的便是要对学生进行德育教育工作，良好的德育教学可以切实提高学生的修养，帮助学生树立良好的品德，让学生未成为一个社会良好公民提供帮助。从宏观角度来看，对学生进行高中语文的德育渗透，可以提高我们国家的整体素养，让我国和社会以及学生个人获得更加良好的发展。

一、在高中语文教学中进行德育渗透的意义

在进行高中语文教学的过程中，对于学生进行德育教育的渗透，可以让学生对于我国传统优秀品质进行更加深入的了解。特别是高中语文教材中本身就包含着很多我国的历史文化和文学文化，学生在学习的过程中深入到不同的文化背景以及文化内涵当中，可以大幅度提高学生对于中华传统文化的自信，在西方文化大肆入侵的今天，良好的文化自信可以帮助学生以及社会获得更好的发展。并且在文化的熏陶下，学生也可以学习到我国传统文化中的优良品质，并受到文化的熏陶，成为文化的传承人。并且在进行高中语文教学过程中进行德育渗透，还可以让高中语文的教学水平得到良好的提升，学生在学习过程中不再受限，而是可以打开思维连接学习到更多更广阔的内容，实现学科互补，提高学习水平，提高教育水平，让学生的核心素养和综合素养得到提高，完成现阶段核心素养背景下的高中语文教学目标。

二、在核心素养下的高中语文教学内进行德育渗透的有效性策略

（一）巧用教材中的优秀文言文进行优秀品德熏陶

文言文作为我国一种独特的文体，是千百年来我国文人墨客沉淀出来的一种文体表达方式。在高中语文的教学过程中，文言文所占的篇幅是巨大的，学生进行文言文的学习，可以了解到我国文化集体表达方式，认识到历史长河中文化的发展，提高文化、文学水平。但是在实际的教学过程中，因为文言文与白话文的表达方式不同，所以学生学习起来十分困难，知识内容过于抽象，所以教师在教学过程中必须要提高文言文的教学水平。通过文言文来进行德育渗透，提高学生的文言文认知能力，让学生明确文言文中所包含的情感、思想以及我国优秀的传统文化。

在开展文言文教学的过程中，可以结合文言文中所表达的实际内容来针对性地展开教学。例如在进行《陈情表》的教学过程中，教师可以让学生明确中国传统文化之一的孝道。通过讲授中国传统孝文化故事让学生加深对于孝道的理解，也可以让学生明确文章所表达的真正内涵。又或者是在《荆轲刺秦王》的教学过程中，教师可以让学生可以通过讲授文章故事，并结合我国抗日战争时期壮士为了保卫国家所付出的鲜血和牺牲来让学生明确“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的家国之情。还可以在进行《劝学》的教学过程中，让学生明白“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”的刻苦之道。只有通过文章所表示的内容与德育教育相结合，才可以让学生在学习的过程中提高对于文章的理解，并且将文章中所表达的优良思想与自身发展相结合，让学生获得更好的未来，树立更好的品格。

（二）营造传统文化氛围

在现阶段，随着中华民族伟大复兴战略的良好实施，传统文化在我国的教学过程中所占的比重越来越大，高中语文教师也必须要在教学过程中提高学生的传统文化意识。而在传统文化的教学过程中，就可以将德育教学进行融合，通过传统文化的魅力来帮助学生构建德育思想，提高学生的基本认知，帮助学生树立良好的品格，让学生获得更好的发展。教师在这个过程中可以开展多样化的活动来对学生针对性地进行德育教学。将传统文化与课程相结合，与教学相结合，让学生在多样化的学习环境下获得更好的成长，帮助学生认识到传统文化中所包含的优秀内容，从而让学生可以对于传统文化有着更加良好的认知，进而提高自身的德育思想。

例如在进行某一章节的文言文学习过程中，教师可以举办经典吟诵比赛，让学生通过自主学习对于文章的表达情绪进行深入探究，让学生深入地理解传统文化并加以展示。在进行古诗的学习过程中，教师也可以在学生古诗文累积到一定程度后举办背诵大赛，以相应的主题为基础，让学生进行诗词背诵。也可以给出相应的题目，以飞花令的形式帮助学生完成古诗背诵，帮助学生在愉快的游戏下进行诗词的学习，提高学生对于传统文化的认识程度。并且教师在教学中还需要结合课本来进行教学。例如在进行《奇妙的对联》教学的过程中，教师便可以将对联这一中华优秀的传统文化进行展示，选择一些历史上较为出名的对联向学生进行展示。并且教师还可以组建相关的对联活动，将学生按小组进行划分，让学生在活动的过程中进行竞争，积极探索，提高品质，提升道德精神，进一步培养学生崇高的品质精神，让学生可以获得良好的德育发展。

综上所述，在现阶段的发展过程中，核心素养已经成为高中语文教学的主要目标，而核心素养教学过程中最为重要的就是要对学生进行德育渗透。对学生进行德育教育，可以帮助学生树立良好的品德，树立爱国主义情怀，让学生获得良好发展。具体而言，教师首先要针对文言文方面的内容进行教学，帮助学生理解文言文的实际内涵，理解人生中所包含的优秀德育文化。并且教师要利用传统文化对于学生进行德育教学，让学生在学习的过程中可以受到各方面的熏陶，从而提高自身的德育水平。

参考文献：

[1]陈志芳.“核心素养”视角下高中语文课程教学的德育渗透[J].高考，2019（30）：1.

[2]火明彩. 德育教育在高中语文教学中的有效渗透[J]. 课外语文（上），2021（4）：103-104.