【摘要】当下的初中生在学习道德与法治课程的同时，又能让学生的学习效率、学习积极性都能得到更大的提高，让学生沿着正确的道路去发展自我、突破自我，让学生的道法学科素养和内在积极性都能得到更大的强化，又能让学生的智慧和经世致用的能力得到更大的强化。教师要在完成每一次的教育活动的同时试着进行深入的自我反思、自我整合和自我超越，从而能在与时俱进的同时给学生打造出更为高质量的初中道德与法治课体系，让学生收获满满。

【关键词】初中道德与法治：思维模式;活力模式;思考探究;影响分析

初中道德与法治教师要懂得自我的不足和障碍，又能认识到学生的学习心理，从而能制定出更为合理的教育模式，让更多的学生在学习的同时去完成好自我的超越和突破。教师要本着为学生服务的理念和原则去开展自我的教育创新和相应的改革，教师要懂得学生的学习状态是可以得到有效激发的，教师要本着一种积极的心态去处理好自我的任务，让更多的学生在政治课上升华自我。

一、教师要懂得结合时政热点以激发学生热情

当下的初中道德与法治课程的教师要懂得在深入分析课本的同时去认真探析相关的时政热点，又能让学生的智慧和能动性都完成相应的提高。学生一旦能对更多的课程问题产生更为深入的认识和把握。例如教师在深入研读《师长情谊》的同时，教师要让学生更加懂得：尊师重道、彼此爱护、相互推动、尊重守望的重要意义。教师要把很多师生之间的美好情谊和彼此照亮的故事带给他们，让更多的学生懂得在爱护教师的同时能萃取到教师身上的美德，成为一个更为出色、更为积极、更为勇敢的人。具体分析，教师可以把张桂梅校长和自己的学生之间的故事传输给广大的初中生，让更多的学生在学习这些故事的同时，懂得：师者所以传道授业解惑也。教师就是生命信念的传递者，也是伟岸人格的构建者，更是教学相长的捍卫者。教师要用自身的热情去激发学生的热情，从而能让彼此都成为一个更为优秀的自己。

二、构建翻转课堂以推动学生对知识的吸收

当下的初中生有着非常强大的学习能力、知识吸收能力和知识传输能力。如果身为一个出色的教师不懂得去激发学生的学习状态和学习积极性，自然无法让学生的活力完全传输而出，这对教师而言也是大大不利的。教师要懂得构建起翻转课堂模式，让更多的学生懂得成为课程上的主角和中心人物，让学生能够自主呈现出自我的学习结果和知识吸收的结果，从而让学生的学习能力、倾吐能力、知识学习能力、总结能力、反思能力、表现能力都得到相应的提高和强化，而这对于的未来也是意义深远的。例如学生在试着学习《亲情之爱》时，教师可以让学生反客为主，积极去传输自身对于亲情、家庭、生活等事物的感受、理解、吸纳等等，而探讨这些问题本身也是让学生的现实问题处理能力和生活智慧得到综合的超越的渠道。在面对和家人之间的牵绊和隔阂的同时应该抱着怎样的态度去处理好？对于家庭中家属的不理解和不尊重等现象应该如何能捍卫自己应该得到的尊严和权利呢？上述的问题等等都是教师要懂得去传输的，但是教师不能成为一个一味传输的人，而是要成为一个结合现实本身去传输相关的问题的人。教师要让学生在学习课本的同时能带着延展性的思维去处理相应的问题，又能让学生在克服自身的问题和障碍后去完成好自我的突破。教师要让无数的学生能够在学习和思考中打造出更为完善的教育体系，让孩子们的生活能力和家庭关系处理能力都得到更大的优化和升华。教师要让学生具备足够的定力，能用阅读和学习去打开生命的更广阔的空间。

三、带给学生更多的自我表现的时间和机会

初中道德与法治课教师要懂得自我的不足、障碍，本人的大权独揽和“自以为是”是导致无数的学生在学习课程的同时难以得到更大的提高的问题根源。教师要让学生得到更多的自我表现的权利和机会，又能让学生懂得把课程中的知识和现实生活去结合在一起。例如学生在学习《交友的智慧》时，教师要让学生懂得自我的交友选择权利和相应的智慧，通过自我的智慧去规避人生的错误。教师要懂得自我应该是一个不断地完成突破和提高的人，让孩子们能畅所欲言、各抒己见，这才是成熟的教师应该完成好的任务。

结束语

初中道德与法治课的教师需要本着对学生服务和负责的原则去开展自身的教学服务工作，又能让学生去克服更多的学习障碍和学习难题，对于政治逐步产生更为深刻、更为全面的认识和理解。教师要懂得的一个道理是：自己的教学方法和教学模式是需要跟随着时代的发展变迁而逐步发展变迁的。教师要把握好自己的教学方向，能够始终不渝地秉持着为学生服务的宗旨，进而让学生在学习政治的过程中更加懂得自己要克服好的一个个的障碍和难题。教师要让学生能带着足够的兴趣和积极性去处理好大量的任务，在探究中收获提高。

参考文献：

[1]王邦照.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].科教创新，2013，3（3）：198.

[2]黄兴燕.将时政教育渗透进初中政治理论课程[J].科教创新，2013，4（4）：167-168.