【摘要】学生历史学科核心素养的培育将成为今后教育发展的基本方向，同时也成为彰显学生主体性和促进学生成长的基础条件。高中历史教师应该把发展学生核心素养作为教学的首要目标，在课堂教学中将立德树人作为教育的本质使命。

【关键词】核心素养;高中历史;教学策略

近些年来，发展核心素养在各学科中都有所拓展，根据学科的特点，教师需要在教学过程中培养学生的相应能力，高中历史学科自然也不例外。它已引起相关教育学者的普遍重视。为实现这一教学目标，教师应不断强化自身能力，更新观念，认真思考，取舍教与学的关系及课堂上师生扮演的不同角色，丰富教学内容，革新教学的方式方法，建立适应现阶段学生成长需求的高中教学新体系。

一、把核心素养落实至高中历史教学中的意义

素质教育非常注重推动学生的全面发展，教师在开展教学的过程中，需要对学生们核心素养的培养进行全面的关注，并将其成为一种学生考核的关键因素，不能够单纯的对学习成绩进行重视。教师的教学思想一定要及时地进行改进和创新，在此基础上，促进学生们能够对历史这一学科有着更加深刻的理解，对历史文化的价值和魅力进行全面的感受，从而使自身的价值观念更加科学且准确，将历史这一学科的育人价值更好地呈现出来。由此可知，核心素养这一概念的提出会为高中生们综合素质的提升奠定一个良好的基础。

二、基于核心素养视野下高中历史教学的有效策略

（一）开展探究式教学，培养学生自主学习能力

新课程标准倡导高中历史教师不断创新教学方式，积极对历史知识进行探究和学习，开展分组讨论、交流等活动，促使学生的核心素养得到全面的培养，同时也要增强自主学习的能力。教师在提出某些历史问题后，学生并不能够及时地给出答案，因此教师需要对小组讨论的教学方式进行充分的应用，使每一个学生的特点和优势都能够充分地发挥出来，并使分工的过程更加科学且合理，对相关历史资料进行全面的收集，在此基础上，对其进行全面的汇总，并要求小组组长呈现出最终的讨论结果，更好地实现取长补短的过程。在此背景下，可以促进学生历史学习积极性和主动性的不断提升，将轻松的教学环境进一步构建出来，同时学生还能够开展合作学习，对其他同学的意见进行参考，从而促进学生们合作意识和协作能力的大幅提升。

（二）进行问题探究，培养学生核心素养

勤学好问这种学习习惯是每一个学生都应该具备的，在对历史知识进行学习时，教师需要对学生们的思考方向进行有效的引导，使其能够更好地开展自主学习。从传统的教学课堂来看，往往教师占据主导地位，学生单纯地对教师所讲授的知识进行记录并背诵，从学生的角度出发来说，其地位是十分被动的。在核心素养理念的背景下，教师需要对学生们的主体地位进行尊重，对学生们的思考能力进行及时的引导，使他们可以更好地对历史知识进行探索，与此同时，学生们也需要对自身的有效学习方式进行发掘，将一个健全的历史知识架构构建出来。

从工业革命的相关内容来说，教师可以要求学生们对第一次和第二次工业革命的本质区别和实际联系进行全面的思考，在此之后，教师对他们进行合理的引导，使学生们能够对相关历史资料进行准确的分析，从而在解决历史问题的过程中可以应用多元化的方式。

（三）授人以鱼，不如授人以渔

教学方式的有效性往往要比传授知识更加关键。从高中历史教学的角度出发来看，教师需要对学生们的逻辑思维和判断能力进行全面的关注，并将不同学生的实际状况作为主要基础，在此基础上，对多元化的教学方式进行充分的应用，从而可以促进学生学习积极性的大幅提升，使学生们可以对相关史实有一个循序渐进的研究过程，这种方式往往会更加科学且有效。高中生们往往都具备着较高的悟性，能够及时地对相关知识和事物进行有效的掌握和了解，如果教师对其进行适当的指导，那么就可以使学生们更快速地发掘出更加有效的学习方式。

（四）基于核心素养，增强情感体验

从高中历史核心素养的培养方面来说，也就是在实际教学工作中学生们所收获的感受和体验，最终使其进一步内化为某方面的行为，因此教师就需要在开展教学的过程中对多元化的教学方式进行合理且充分的应用，并将历史态度和情感进行充分的结合，可以通过发挥多媒体的作用，与有关图片和影视进行有效的融合，将更好的教学情境为学生们构建出来，同时也可以要求他们进行历史剧的编排，使学生们可以对相关历史人物和事迹有一个更加深刻的了解，促进自身学习体验的提升。

（五）核心素养的延伸拓展

从培养高中历史核心素养方面来说，较为有效的一个方式就是全面地拓展教材中的知识，这种形式往往会促进学生理解能力和问题解决能力的提升，同时也可以促进学生们学习视野的不断拓展。通常情况下，历史教材中的内容更加具有精炼性，某些文字或者图片就可以对某一阶段的历史时期进行概述，那么就会使学生不能够对其有一个充分的理解，所以教师一定要不断地延伸教学内容，从而使学生可以更好地对其进行掌握。

结论

总而言之，在开展高中历史教学的过程中充分融合核心素养观念是如今我国历史教学改革的一种主要趋势和必然要求，也是使素质教育得到全面贯彻和落实的一种深刻体现，对于历史核心素养的培养能够使学生们的价值观更加积极和准确。如今随着我国新时期的发展，高中历史教师也面临着更多的考验和要求，教师不但要使自身的专业知识不断增强，同时也要对自身的教学模式和内容进行不断的完善和创新，最终为学生们的综合发展提供一个良好的保障。

参考文献：

[1]肖兴全.核心素养视野下高中历史教学的策略探究[J].魅力中国，2021（1）：392.

[2]赵振波.试论基于核心素养视野下高中历史教学策略[J].中学政史地（教学指导版），2020（3）：24-25.

[3]王嘉利.核心素养视野下历史故事在高中历史教学中的运用策略探究[D].浙江：浙江师范大学，2021.

[4]王章科.核心素养视角下高中历史教学创新构建策略探究[J].科学咨询，2020（47）：256.