【摘要】德育教育活动的开展，对于初中生道德品质的塑造具有十分重要的现实影响意义。但是，在农村教育工作的转型期内，德育教育的落实情况并不理想。鉴于此，本文深入分析当前初中教学中，班主任如何开展德育教学工作。

【关键词】农村;初中班主任;德育

初中班主任的德育教学工作，有利于初中生在学习中塑造正确的价值观念。因此，班主任亟须对当前的教学困难进行创新转变，为学生创造良好的德育环境。

一、讲解犯罪案例，培养学生的法治观念

由于一系列现实因素的存在，农村学生的法治意识长期处于低水平的发展状态之中。学校、家庭在很多时候，都察觉不到学生不当行为背后所潜藏的法律风险，而是简单地对其进行批评教育。但是，说教式教育活动的持续进行，在很大程度上会激发学生的逆反心理。在这种状态下，初中班主任的德育教育也很难得到时效性的成果。

在新时期农村教育改革的实践中，国家对班主任的管理工作提出了更高的德育要求。这就意味着班主任不能再通过说教式的传统德育思维，进行初中班级的管理工作。因此，班主任要善于从社会中的热点事件中，来提升学生的法治意识。例如，班主任可以利用课余时间、班会，为学生播放《是这样的，法官》《守护解放西》等法制类纪录片。《是这样的，法官》《守护解放西》没有传统法律意义上的严肃性，这两个纪录片都是基于生活的角度展示了不良行为所造成的社会后果，对于引导学生纠正自身不良习惯具有重要的德育教育意义。除此之外，班主任也可以将其中的典型案件为学生进行拆解，并在此基础上加深对学生法治观念的培养。

二、转变管理理念，改善师生之间的关系

应试管理思维在我国教育活动中的长期影响，导致农村大部分班主任的教学理念与新时代的管理思想脱轨而行。这就造成农村德育教育在渗透过程中还受到一系列现实因素的干扰，学生的道德文化素养还很难在先进的班级管理模式中得到培育和发展。尤其是在农村教育中，学校、家长过于偏信“高考是唯一的出路”。在这种错误理念的影响下，班主任根据学生的考试成绩在班级实行极端化的管理方略，更是制约了学生个人价值观的积极发展。

对于上述现象，班主任必须在管理实践中落实“以人为本”的教育总原则，摒弃“唯分数论”的传统管理思维，并在学生实际认知的基础上开展个性化德育教育实践。只有这样，班主任的德育理念才能逐步与新时代接轨。例如，班主任可以利用课余时间、自习时间，主动地与学生进行联系与交流。班主任可以其他班级内发生的好人好事分享给学生，也可以让学生观看一些优秀的电影，并在此基础上引导学生从生活实际的角度进行德育教育的概念学习。而且，班主任加强与学生之间的联系，有助于教师在学生的实际需要上进行个性化的德育活动设计，进而有效改善师生之间的关系。和谐友善的师生关系，也能让学生对先进的班级管理制度大胆发言、建言献策。

三、以身作则，发挥模范带领作用

初中阶段的学生已经逐步进入青春期，在各种猎奇心理的影响下，他们会对各种行为进行模仿示范，尤其是教师个人的行为习惯，也会成为学生取笑、模仿的对象。因此，班主任在管理实践中，便可以根据学生的这一心理对管理工作进行相应的调整。班主任本身就是初中德育教育工作的组织者、管理者，因而班主任在管理实践中可以通过换位思考的方式，来为学生树立良好学习的教学榜样。

例如，小雨（化名）同学是以一个十分优异的成绩，步入初中的。在七年级的前半个学期中，小雨一直紧跟教师的教学进度，各科作业也都能按时完成。但是在期中过后，小雨的学习状态明显地呈现出放松状态，注意力也不如以往集中。对于小雨这种学习状态，班主任积极地与其家长进行沟通与交流，发现问题是出在电子设备上。小雨在生活中将大量的时间投资到电子产品之上。家长对他这一行为也感到十分无奈，只能寄希望于班主任能控制他的行为。在解决小雨的问题中，班主任并没有采用没收这种强硬的行为，而是通过自己的行为让小雨意识到电子产品的不重要性。比如，在与学生进行交流中，将手机放置到一边，并引导学生从换位的角度来思考电子产品对家庭关系的破坏。班主任在规范自己使用电子产品的行为中，也会直接影响到学生对电子产品的使用态度。

四、搭建平台，有效指导学生的行为

家校共育模式的建立，有助于班主任从更加全面的角度落实德育教育的主要理念。学校、家庭是学生成长发展的两个基本场合。因此，学校、家庭的德育教育氛围会直接影响到学生道德品质的塑造与发展。因此，班主任在进行班级管理的实践中，要积极、主动地与学生家长之间搭建起沟通的桥梁。尤其是现代信息技术的普遍发展，班主任可以通过微信、QQ、钉钉等多种渠道与家长讨论德育教育的方法。

例如，赵晗（化名）同学沉迷于网络游戏无法自拔，对于家长的劝诫更是听不到心里。因而，他的父母一气之下拔掉了网线。这种粗暴的处理方法，使得赵晗负气离家。家长在情急之下，立即将信息发布到班级群中。班主任在得知这个消息后，立即组织其他家长帮忙寻找。在找到赵晗之后，班主任在学生与家长之间进行积极地协调，并让双方在充分冷静之后再进行沟通。除此之外，家长可以在班级群内向班主任反映学生近期的问题，从而在全面协商的基础上为学生提供更有帮助性的解决办法。网络交流平台的利用，能让班主任与家长为学生搭建健康成长的良好氛围。

结束语

总而言之，初中班主任在新阶段中，一定要善于运用新技术、新理念，创新管理工作的实践方法。

参考文献：

[1]乔海龙.润物无声用爱心播种希望——浅谈初中班主任德育教育工作[J].知识文库，2021（24）：170-172.