【摘要】在高中化学教学中开展实验教学可以帮助学生提高知识理论的理解能力，让学生在丰富的实践内容中不断转变思路，有利于培养学生的思维转换能力和探索意识，满足核心素养背景下学生在学习过程中的相关需求。

【关键词】核心素养;高中化学;实验教学;优化路径

引言

高中化学这门学科与其他学科的性质不同，该学科应用性比较强，若想提高学习力度和效果，需要将复杂的理论体系与日常生活知识联系到一起，这样才能降低学生在学习过程中的复杂性，利于减轻学生在学习过程中的负担和压力，有利于提升学生的探究能力与创新精神。

一、核心素养的背景

高中化学核心素养体现于五个方面：（1）宏观辨识与微观探析;（2）变化观念与平衡思想;（3）证据推理与模型认知;（4）实验探究与创新意识;（5）科学精神与社会责任。如果能够让学生在学习化学的过程中将这些方面进行全方位的提升，可以满足学生多元化发展的需求，帮助学生提高综合素质。另外，为满足核心素养背景下的相关需求，需要将课程内容进行不断的优化，将课程设置的更为合理，帮助学生在化学知识点利用的过程中提高绿色化学的应用，感知学习过程中的科学态度和社会责任，这样不仅可以提高学习的成绩，而且还能增强学习效果。

二、基于核心素养下提高高中化学实验教学的策略

（一）在开展实验教学的过程中转变教学主体

教师受传统教学理念的影响，并不会以学生为教学主体，而是以自身教学任务为教学主体，未完成自身在教学过程中的教学目标制定教学内容和方法，并不会根据学生学习的实际情况和学习过程中存在的各项需求对教学内容进行调整。因此，教学内容在开展的过程中与学生学习需求并不符，就会造成学生在学习的过程中无法充分地理解知识，在实践中降低了宏观辨识和微观探析能力。所以，想提高教学效果，首先要让教师对教学主体进行逐步的转变，这样才能将教学内容制定得更为合理，展现教学内容在应用过程中的科学性和合理性，借助合理的教学内容帮助学生增加认知、掌握和探究能力。

（二）在开展学生实验之前先开展演示实验

为了能够让学生在实验过程中将各项内容操作得更加规范，注重内容在操作过程中的重点，教师可以在学生实验开展之前先演示实验，将各项内容进行演示，这样不仅可以集中学生的注意力，而且还能在一边演示的过程中对相关的重点、难点进行讲解，帮助学生在学习过程中和观察过程中提高记忆力，并且也可以让学生在学习过程中了解实验在操作时需要注意的方面，在学生实验的过程中，更加顺利、安全完成实验并且提高实验效果。例如，以浓硫酸与铜反应制二氧化硫的实验为例，教师可以在引导实验的过程中通过铜与浓硫酸加热进行反应，产生蓝色的溶液，并且将产生的刺激性气体进行探究，该气体能使品红溶液褪色或者使紫色石蕊变红，从而探究二氧化硫的漂白性和酸性。因为二氧化硫易溶于水，所以不能用排水法收集，可以用向上排空气法收集起来。又因为二氧化硫对空气有污染，所以要进行尾气处理。通过该实验的练习，不仅能教会学生实验时的注意事项，还能通过结合生活环境的问题，探究到实验的原理，在实验过程中穿插着知识点的分析和讲解，也能使学生通过实验更好理解知识点，这样不仅可以引导学生明确学习方向，而且还能增强学生在学习过程中的观察能力学习能力、探究分析能力，以此来提高学习效率。另外，实验在操作的过程中具有一定的危险性，浓硫酸对皮肤具有强腐蚀性，在实验的过程中，浓硫酸又要加热，所以需要将此等危险事项进行提出，让学生对危险事项加强注重，学生在自主完成实验的过程中，教师也需要加强巡查，这样才能确保实验的顺利完成，并且帮助学生在实验中增强实践能力，满足核心素养背景下学生在学习过程中的相关需求，帮助学生摆正科学态度，并且履行社会责任。

（三）将化学实验内容与生活实际紧密结合

如果能够在教学的过程中将化学实验内容与生活实际内容相互结合，可以增强学生在实验过程中的理解能力，并且也能激发学生在实验过程中的探索欲望，以此增强学习质量。例如，为了探索该实验在运行过程中存在的原理，教师可以将实验现象与学生日常生活联系到一起，在浓硫酸与铜反应生成二氧化硫的实验中就可以体现出，生成的二氧化硫为有毒气体，是形成酸雨气体之一，与同学们的生活息息相关，这样不仅学习到了知识，也能帮助学生了解到对环境的保护意识，帮助学生更多地了解社会环境问题，从侧面培养学生的社会责任感。运用基础化学知识点探索生活中的化学现象，不仅可以增强化学教学内容在应用过程中的实践性，而且还能帮助学生在活跃的习环境中增强学习能力，帮助学生在模型认知过程中提高证据推理能力，便于提高学生的化学核心素养。

结语

结合上述文章论述的现象，高中化学教师若想提升化学教学效果，培养学生化学核心素养，需要在教学过程中大力开展实验教学活动，增添学生在学习过程中的实验活动，这样不仅可以增强学生的理解能力，而且还能让学生在实验中进行自主探索，让学生在实验探究的过程中增强创新意识和创新能力，这样既可以满足学生多元化发展的相关需求，又能帮助学生在学习化学的过程中提高学习成绩，满足核心素养理念下教学的相关需求，帮助学生在学习化学中提高化学素养，并树立正确的学习观，有利于培养学生个性化的发展和思维能力的提升。

参考文献：

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