【摘要】素质教育依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的，尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性。在素质教育的新背景下，人的个性化发展被提高到了前所未有的高度，这就要求我们在对学生的培养要更大程度地挖掘出其个人的闪光点，因材施教，追求教育的细致化，让学生的个性得到充分发展。

【关键词】素质教育;班干部;培养

一、树立班干部的威信应以道德威信为先

众所周知，具有较高威信的班干部办事效率高，能更快带领班集体走上健康成长的快车道。徐世昌曾说过：“凡建功立业者，又以立品为始基。”从来有学问者，不论古今中外，有着优秀品德的人总是在群体中自然而然有着较高的威信。而在相对较为单纯的校园生活中，学生们更信奉“获得道德威信的唯一方法，就是展现你的品质与贡献，以值得人们信任和信赖的方式生活”的真理，所以在班干部威信的培养上，理应以培养“道德威信”为先。一个尽职尽责、无私奉献、诚实守信的班干部不仅是班集体的灵魂核心，也是同学们学习的榜样，在开展班级管理的工作时，他们的管理会更让人信服。班干部拥有高度道德威信，对于其自身而言是一种宝贵品质，是其个性品质的发展完善，对于整个班级也是一份精神财富。班主任应该引导班干部以“服务班级”为宗旨，帮助班干部通过严格自律，建立自己的道德威信，塑造自己在班级中的美好形象。案例一：我曾经教过一个学生，担任班级的劳动委员。她工作积极肯干，有时学生偷懒，她就一个人把工作包揽了，但是这样并没有得到同学的尊重。我一方面肯定了她工作的责任心，另一方面提醒她：要做老好人就成不了好班干，帮助同学是好事，但是没有原则的班干很难得到认同的。此外，我也在班上宣传了她认真的工作态度，要求学生理解配合。她还是抱着一颗红心做工作，只是注意了方法。有一次她摔了一跤，嘴唇上缝了三针，第二天一早她却从家里发来短信告诉我班上的卫生轮值情况，并安排好一位同学暂时接替她的工作。我马上在班上念了她的短信，并讲述了她缝针的时候不仅没有哭，还安慰父母别担心的事情。同学们都极其震撼，无心向学的男同桌主动要求帮她记笔记，学生推选代表去看望她，其他同学则纷纷写信给她。她以自己的坚强与责任感进一步建立了道德威信，让自己的班务工作开展得更顺利，也让班级的凝聚力更强了。

二、对班干部的能力培养应以指导实践为主

苏霍姆林斯基认为，在实践中更能培养出孩子的能力，促进孩子的个性发展。同样，对班干部实践方法的指导也是提升班干部能力关键的一环。班干部的组织协调能力较强，有上进心，也有一定的能力基础，班主任要充分认识到班干部的可塑性，既不能越俎代庖，把班干部当单纯的“下手”，也不能全然放任自流，不闻不问。班主任在班务中应创造机会让班干部实践，如日常班务中召开主题班会、制定班规班纪、劳动分工、纪律维持、筹备家长会等。在这些日常事务中班主任主要做好班干部的导师角色，先让班干部思考怎么做，要求班干部提出自己的想法，班主任再进行引导，提出改进意见，让班干部在实践中得到发展，提升自己的能力。案例二：2010年我教过的一个学生，他担任班长职务，对班上的事务认真负责，总是行色匆匆，大家都说他比总理还忙。我引导他作为班长不应该孤军奋战，要学会组织协调班委会，分配工作给具体负责的班委。他马上领悟过来，重新调整自己的方法，将各项工作重新分配，但很快就又出现了新问题，有的工作班委不仅做不好，还出了乱子。我让他自己想想原因，他意识到有的班委能力不够自然做不好，有的班委不懂方法也办不好事。我再又趁机引导他：想做一个轻松高效的班长一定要学会了解不同班委的特点，让班委做自己擅长的工作，而有的班委刚开始也需要班长的帮助和引导。从此他做工作便多了“心眼”，懂得了观察同学，思考办事方法，很快便从繁重的班级管理中解脱出来，学习成绩、班级管理一样不落，之后他还成为了学校学生会主席，他把做班长时总结的经验运用到学生会管理中去，一开始便对学生会干部、值日生进行了培训，受到了众多肯定。

正是班主任对班干部的信任才有了他们的实践、发展机会，而班主任有针对性的引导才能使班干部的实践带来实效，让他们为班级良好运转做出了贡献，也为他们发展完善自身个性，提升素质创设了平台。

三、培养接班人是对班干部能力的进一步提升

每到班委会换届时，新班委在刚上任时班级中总会出现“适应性问题”， 新旧的交接容易出现 “断层”：老班委的优秀经验无人继承，班主任又要重新培养新一届班委势必费力不少。有的班主任为了省去麻烦，往往三年班委会大同小异，让更多本可以得到培养的学生都没有了机会，不能说不是一种遗憾。今天班级中的班干部，亦有可能是明天的领袖。对班干部能力的培养始终应立足于“不断挖掘其潜能，才能不断提升其能力”。因此，基本原则应该让班委会一年一届，根据老班委自身能力的强弱，在换届之前都可要求老班委先物色几个候选人，并用半个学期的时间对候选人进行帮助、培养，参加下一届竞选。我号召老班委“自己能做好班委不是最好的班委，要能培养出优秀的接班人才是真正有魄力的班委。”所有班委对这项工作都认真负责，热情高涨，可以为班级培养班委，那是多么值得骄傲的事情！在这个过程里，不仅老班委的责任感会得到强化，优秀的经验得到了传承，新班委在接手工作时也就不会出现“断层”现象，整个班集体都能顺利向前。

参考文献：

[1]《素质教育新探索》中国教育改革发展丛书[M]人民教育出版社，2012（9）.

[2]魏书生《魏书生文选》第二卷[C]漓江出版社，2002（10）.