一、教学内容分析

本节课是小学英语五年级上册Module 5 Unit9 It smells delicious第二课时，课型为听说课，教学内容是Unit9 Let’s talk. 本课主要是Jiamin，Ben，Janet在饭店里讨论吃什么的对话。本课时设计了四位主人公在饭店点餐的情境，开展听说活动，从而进行听说训练的输入、内化、输出，逐步培养学生的听说能力，同时渗透学生良好的饮食习惯，教育孩子均衡膳食。

二、教学对象分析

五年级的学生具备一定的英语基础，也具备了一定的听、说、读、写的能力。同时学生对于英语学习保持浓厚的兴趣，喜欢唱歌，玩游戏等活动形式进行英语的学习。本课的学习内容对于学生来说比较生活化，学生应该对所学内容感兴趣。在语言基础上，经过四年的英语学习，学生具有初步的听说读写能力，通过Module4的积累，学生已经积累了一定食物单词量，为本课时的听说活动做了一定的铺垫，但学生的英语综合能力层次不一，因此在教学中必须要顾及不同层面的学生的学习，让他们都有发挥自我的机会。

三、教学目标

（一）语言能力目标

1.知识与技能目标

（1）能正确流利朗读课文。

（2）能根据老师创设的情境拓展对话，并完成相应的任务。

（2）能在语境中，较熟练运用核心句型进行对话。

1.What do you think of the….？

It（They）smells（smell）/looks（look）/tastes（taste）…..

2.What do you have for starter/main course/desert？

I have …for ….

2.语用目标

能用本节课句型进行点餐和说明点餐的理由。

（二）学习能力目标

学生能在老师的引导下理解课文对话和拓展对话，并完成相应的对话任务。

（三）情感态度目标

1.通过听说读写玩等学习活动，激发学生的英语学习兴趣，增强学习英语的自信心。

2.通过小组合作学习，让学生体验英语学习的乐趣，共同完成任务，解决学习上的问题。

四、教学重点与难点

1.学生能理解课文内容和重点句型;

2.学生能在情境中运用本课重点句型进行对话交流，并能自编对话。

五、教学理念及策略

1.本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语“IIO”课堂教学模式。通过语境带动，语用体验，强调在语篇、语境带动语言学习和语用体验。

2.在英语教学中涉及学生的思维能力，优良品格培养，渗透健康饮食的良好饮食习惯，实现核心素养的培养。

3.采用自主学习和小组合作学习的方式，发挥学生的主体地位，鼓励学生积极主动参与课堂，使语言交际活动自然生动的贯穿整个课堂。

六、教学过程

（一）Preparation

1.Let’s sing

2.Words Game.

3.Talk about the foods.

【设计意图：通过英语歌曲活跃课堂，同时渗透健康饮食教育，通过游戏，营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣与热情，复习旧知，为新课的学习做好铺垫。】

（二） Input –Internalization

1.创设Ben， Jiamin和Sally去饭店吃饭的情境，引出句型What do you usually have for starter/main course/desert？

2.Talk about how to order in the restaurant.

【设计意图：通过情景导入激发学生学习兴趣，同时呈现目标语言，通过小组操练句型，让学生达到熟练运用的效果，为下面的对话的拓展训练做铺垫】

（三） Input –Internalization

1. Watch the video and match the right answer.

【设计意图：通过简单的听力练习，初步理解课文】

2. Fill in blanks.

【设计意图：通过完成课文的理解题，帮助学生更好的理解课文， 训练学生的听力提取信息技巧】

3.Show the dialogue again， student try to follow the text.

【设计意图：通过模仿录音跟读，让孩子流利地朗读对话，进一步提升口语朗读能力。】

4.Read the dialogue in groups

【设计意图：通过小组练习读课文，加深学生对课文的理解，提高朗读能力】

（四） Output

1. 创设Ben， Jiamin和Sally吃饭的过程中遇到了他们的好朋友Ann，呈现Ann跟waiter点菜的对话，然后听对话内容回答相应的问题。

【设计意图：通过老师自编的对话，进一步整合本节课所学的对话和句型，让学孩子在模拟的情境中对语言知识进一步内化，为下一步对话拓展做好准备】

2. Make a dialogue in pairs.

【设计意图：通过学生自编对话练习，进一步拓展课文对话，并在交际中提高学生综合运用语言的能力】

（五） Summary

1.Summarize the main language points 。

【设计意图：对重点句型进行回顾，帮助学生梳理本课时的重点知识】

2. Summarize the good eating habit to the students.

【设计意图：让学生学会健康饮食，树立均衡膳食的理念。】

（六） Homework

1.背诵Unit9课文.

2.完成手册Unit9.