【摘要】高中排球选项教学中的深度学习，有助于学生通过中国女排团结协作、勇攀高峰精神的感染，产生学练排球的强烈欲望;通过深度参与、主动实践和切身体悟，深刻体验排球运动带来的收获和快乐，充分感受排球运动的魅力和激情，为学生全面发展、健康行为养成和终身体育奠定基础，从而促进体育学科核心素养的培育和养成。具体策略有：深度理解和探究，提高运动认知;深度参与和体验，提高运动能力;深度评价和反思，养成健康行为。

【关键词】深度学习;排球教学

培育学科核心素养是教学中落实立德树人根本任务的重要抓手，开展深度学习是落实核心素养培育的必由之路和必然选择。体育课作为落实立德树人根本任务的重要课程，理应把培育和发展学生核心素养作为教学的首要任务，把深度学习作为重要课改理念和策略加以贯彻落实，让学习真实发生。实施深度学习，让核心素养培育真正落地生根。

一、深度理解和探究，提高运动认知

排球选项课堂教学中学生对于排球知识与技能的认知与理解至关重要。传统的课堂教学中教师零碎地教授、讲解排球的单个技术和知识，通过学习学生对于项目的整体建构把握不够，停留在浅层的知识记忆和技术呈现，学习之后虽然单个技术、技能熟练，但是不会去运用知识和技能到比赛等实践活动中去，更不知道该学习对于自身未来发展有何作用，这样就失去了排球教学的本真。而深度学习的排球课堂要求学生深度了解排球运动的发展史和中国女排等运动文化，深度理解排球比赛的基本站位与比赛规则，深度探究步法移动和比赛战术等基本知识，提高个体的运动认知。例如，学生在排球选项课开设之前，教师布置作业要求学生通过浏览体育网页和查阅相关书刊，检索排球运动的发展状况，了解排球运动的特点和锻炼价值，充分认识什么是排球运动。

二、深度参与和体验，提升运动能力

体育深度学习中深度参与与体验主要是指学生在体育课堂学习中带着好奇与激情主动参与排球项目学习，深刻体会排球学习的情感乐趣，在“学、练、赛”中感悟自我能力的变化，感受“学以致用”的成功体验。排球运动学习初期，因为疼动感、技术的单调性等原因，特别是对于初学者来说容易出现畏难退缩的心理，如果不及时消除心里则会埋下不良的阴影，产生消极抵触的情绪和不端的学习态度，严重影响后续的学练。教学中教师若能使用软式排球替代硬排，设置不同层级合理的学习目标，采用丰富有趣的球类游戏，创设独特新颖的教学情境或者循序渐进的组织策略，那么学生就会毫无顾虑，跃跃欲试，以积极勇敢的态度和表现参与到学练中。例如在垫球教学时，教师模拟比赛情境，让学生参与垫不同力度（大、小）、不同方向（前、后、左、右）、不同高度（高、低）、不同速度（快、慢）、不同形式（抛球、发球、打球）等的来球，学生通过深度参与、体验，分析、判断和决策采用相应的垫球技术（双手垫、单手垫、正面垫球、侧面垫球、背垫等），让学生真正成为课堂的主人，实现深度学习，进而提升运动能力。教学中教师只有营造积极向上的学练氛围、精准地设计和组织学练步骤，为学生提供进阶的学练机会和平台，学生才能深度参与、深刻体验，更加自信地、努力地去完成练习任务，达成学习目标。

又如，在传球基本技术教学中，将“学、练、赛”一体化贯穿到整节课上，通过系统化设计单人到多人的传球游戏、双人到多人的垫传组合、6VS6（9VS9）隔网垫传比赛、3-5人组合的微型竞赛等递进式、螺旋式上升的练习内容，引导学生发现新旧知识技能间的内在联系，让学生获得更多的传球技术运用支点，使教学从平面化走向立体化。

三、深度评价和反思，养成健康行为

评价学生是否达成深度学习的标准是他们能否解决生活真实情境遇到的问题，客观有效的评价对于促进学生健康行为的养成具有不可估量的作用。对于深度学习产出成果进行深度评价，需要设计与核心素养培育目标相吻合相适应的评价标准和方法，为学生搭建展示的平台和生活情境，让其表现淋漓尽致地呈现。活动设计和组织以评统领，落实“学-练-赛-评”，过程凸显形成性评价，通过自评、生评、师评、学中评、练中评、赛中评、组内评、组间评等多种评价形式，对学生学习态度、参与表现、进步幅度等方面进行观察、检验或评价，判断学生健康行为水平的有效发展和提升程度。例如，通过班级、班际间的排球竞赛，综合评价学生深度学习的效果。另外，深刻反思也是学生促进深度学习的有效策略之一。深刻反思是一种高层次的认知活动，可以帮助学生发展思维能力，提升思维品质。以课内教学比赛为例，比赛结束后，教师给学生预留时间和空间，让参赛双方总结比赛的得失，分析、评价参赛过程中技战术的运用情况及心理状态，寻找关键问题，引导学生反思通过调整阵容、加强配合、减少失误、提高技术、改善心理等策略来优化比赛过程，发展知识技术的迁移能力，活跃和提升思维，逐步形成适应个人终身发展和社会需要的必备品质与关键能力。

由此，笔者发现在排球教学中融入“深度学习”后，学生的运动认知等综合能力得到提高，学生参与排球项目学练更主动更积极更自觉。总之，作为一名体育教师，要扮演好课堂教学引导者、终身体育践行者的角色，采取行之有效的方法带领学生由浅层学习走向深度学习，帮助学生养成良好的锻炼习惯和行为，培养学生终身体育的意识，提高基层学校排球教学质量，提升学生的排球运动能力，让体育核心素养真正落地。