【摘要】发展幼儿德、智、体、美、劳等全面素质，是幼儿园课程的实施目标，幼师根据幼儿的天性实践幼儿园课程，就能为达成课程实施目标打下基础。活教育理念提出以大社会、大自然为中心实施课程教育，这是符合幼儿发展天性的。那么，幼师应该如何根据活教育理念实践幼儿园自然课程？本文从课程材料、教育基地、传统文化三个方面入手，阐述了在活教育理念引导下实践幼儿园自然课程的有效策略。

【关键词】幼儿园;自然课程;活教育理念

幼师根据陈鹤琴先生提出的活教育理念实践幼儿园自然课程，就需要先在大自然中挖掘符合自然课程的材料，并将材料合理地投放进课程教育中，同时应用材料与幼儿共同改造班级环境，这能丰富幼儿对大自然的了解，并构建良好的教育环境，同时不断创新自然课程实施方案。接着，幼儿园可以联系社会设立户外教育基地，这样丰富幼儿的学习体验，并使幼儿亲近大自然，同时培养幼儿的思维能力、创新精神、创造能力与实践能力。之后，幼师可以挖掘大自然与大社会中的传统文化教育元素，并结合传统文化教育元素实践自然课程，以此能增加幼儿园自然课程的趣味性与多样性，同时丰富幼儿实践学习的机会。

一、丰富自然课程材料，构建良好教育环境

课程材料的投放会影响教育环境的改造，以及课程实施的内容与方式。幼师根据活教育理念实施幼儿园自然课程，就需要挖掘大自然中蕴含的幼儿园自然课程材料，并将课程材料投放进课程活动中。这样丰富幼儿园自然课程的材料，可以与幼儿共同构建良好的教育环境，且使幼儿对自然课程产生好奇心，同时激发幼儿参与课程的兴趣。

例如，幼师在引领幼儿展开与花草相关的自然课程前，就可以指导幼儿挖掘大自然中的课程材料，如：落叶、落花、各式花草等，同时鼓励幼儿将课程材料带到自然课程教学中。幼师可以向幼儿展示课程材料，且为幼儿示范处理材料，同时应用材料装饰班级，这能使幼儿产生动手的欲望，且积极、主动的应用收集的材料装饰班级，这能培养幼儿的想象能力、创新能力与实践能力。当然，这结束装饰后，幼师需要鼓励幼儿介绍装饰成果与装扮思路。幼师这样投放课程材料，可以营造良好教育氛围。

二、设立户外教育基地，增强对自然的热爱

幼儿园内的大自然元素是有限的，幼师长期在幼儿园内实施自然课程，就会限制幼儿与大自然接触机会，从而无法根据活教育理念实践自然课程。幼师意识到在大自然中实践自然课程教育的重要性及必要性，就需要积极的联合幼儿园与社会设立户外教育基地，这能在保障幼儿安全的情况下，丰富幼儿的学习体验机会，从而能增强幼儿对自然与生活的热爱。

例如，幼师可以整理结合活教育理念实践幼儿园自然课程教育的资料，并根据资料与幼儿园管理者进行交流，由此使幼儿园管理者重视户外教育基地的设立。当然，户外教育基地的设立并非一朝一夕就能完成的，幼师需要先观察幼儿园内的大自然元素，并根据幼儿园内的大自然元素组织自然实践活动，这样培养幼儿观察自然、分析自然、喜爱自然与保护自然的热情，同时帮助幼儿累积实践自然课程教育活动的经验。幼师以此实施教育，可以增强幼儿对大自然的热爱之情。

三、结合传统文化教育，提升课程教育质量

传统文化教育是素质教育的重要内容，幼师将传统文化教育融入幼儿园教育，就能为幼儿的全面素质发展打下基础。幼师可以在大自然与大社会中挖掘传统文化教育元素，并结合传统文化教育元素实践自然课程教育，这就能增加幼儿园自然课程的趣味性与多样性，并帮助幼儿传承我国的优秀传统文化，同时提升幼儿园课程教育的质量。

例如，在传统节日到来之际，幼师就可以根据传统节日的风俗文化实施自然教育。幼师可以先将传统节日中的活动设计成幼儿游戏，并在活动总结中帮助幼儿认识传统节日与传统活动，这不但能在游戏活动中锻炼幼儿综合能力，还能帮助幼儿累积丰富的传统节日知识。幼师还可以向幼儿展示在大自然与大社会中收集的课程材料，并指导幼儿应用课程材料制作符合传统节日文化的装饰品或物品。当然，幼师可以鼓励幼儿将制作的物品带回家，这能增强幼儿的成就感。幼师这样挖掘和应用传统文化教育元素，可以为幼儿的终身发展提供帮助。

大自然中蕴含着丰富的知识，幼师引领幼儿在大自然中实践自然课程，不仅可以培养幼儿探索自然的兴趣，还能锻炼幼儿探索自然的能力，更能使幼儿形成热爱自然与生活的情感，这是符合陈鹤琴先生提出的活教育理念的，同时也能为幼儿后续的学习、生活与发展奠定良好基础。幼师根据上述策略，结合活教育理念实施幼儿园自然课程，并不断地在大自然与大社会中，挖掘符合自然课程及幼儿需求的材料和元素，同时将课程材料与教育元素投放进幼儿园自然课程教育中，就能不断地创新幼儿园自然课程的内容及方式，同时保障幼儿园自然课程教育的实施质量。长此以往，就可以促进幼儿德、智、体、美、劳全面素质的发展，从而为幼儿的终身发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]罗礼柳.自然教育理念下幼儿园户外环境创设探析[J].福建教育，2021（42）：42-43.

[2]诸思琴.生态教育理念下幼儿园园本课程的开发与实施[J].读写算，2021（26）：43-44.