【摘要】在当前教育背景下，核心素养已经成为课堂教学最主要的目的，因为核心素养的培养，对于学生综合能力有着非常明显的促进作用。在初中数学课堂教学中，不论是开展哪一教学环节，教师都需要基于核心素养去对教学方法进行创新，从而使教学变的更加高效，进一步激发学生学习能力。数学是需要经常做题的学科，想要正确的解答题目就需要在题干内容中获取信息，从而正确的回答问题，这就需要学生具有一定的阅读能力。因此，本文就基于核心素养下初中数学阅读能力的培养进行研究。

【关键词】核心素养;初中数学;阅读能力

阅读是学生最主要也是最基本的学习方式，也是获取信息的主要方式，对数学这一门学科也是如此，数学的知识点相对来说比较抽象和复杂，每种题型的解题思路都比较抽象，想要真正的解决问题，就需要学生能够在题干内容中获取到关键信息，并结合具体的数学知识点进行思考，从而找到解题的思路，以正确回答问题。所以，对于阅读能力的培养来说，教师就需要加强数学课堂中的教学，带领学生积极的练习，以逐渐提高自身阅读能力为主要目的，从而激发学生综合能力。

一、注重预习，培养良好阅读习惯

数学是一门比较复杂的学科，只利用课堂时间想要理解全部知识是不够现实的，课下的自主学习是巩固学生知识理解最为重要的方式，在数学核心素养下，对于学生阅读能力的培养来说，教师就可通过引导学生进行预习，对所要学习的知识内容先基本阅读一遍，产生一个大致的记忆和理解，从而在真正学习过程中能够更好地找到知识重点，以此促进了学生的学习能力，提高阅读能力的培养。

比如，对于“相似三角形”这个知识点来说，相似三角形是初中阶段的一个重点，在中考中也是一个常考的题型，但是也需要学生理解非常多的知识点，所以在学习时具有一定的混淆性。因此，在教学时教师就需要引导学生及时进行预习，通过预习去降低知识点的抽象程度，同时，有一个基础的了解，以此提高学习的效率。如，学生在预习时可以发现，本节知识点与全等三角形有一定的相同点，因此，学生就可以结合全等三角形的判定性质进行思考，结合教材中的知识理论进行阅读，从而对知识内容有着一个简单的了解，让学生在学习时变得更加高效，促进阅读习惯的养成。

二、合作学习，促进阅读能力提高

初中阶段的学生并不具备较高的学习能力，一些复杂抽象的知识内容是难以理解的，学生证学习时很难提取重要的知识点，这也是阅读能力不足的一个表现。基于核心素养下教师就可引导学生去进行合作学习，让学生在相互讨论和探究下去理解知识内容，提取到关键的信息，从而锻炼了相互之间的阅读能力，以此去实现课堂教学质量的提高，并促进了学生核心素养的培养。

比如，对于“二次函数的图像性质”这个知识点来说，函数是数学学科当中难度较大的知识，在学习时，很多学生都会缺乏关键信息的提取，从而导致对知识点理解的薄弱。因此，在核心素养的基础下，教师就可以引导学生之间进行合作学习，针对于函数图像的性质进行讨论，结合具体的知识理论进行阅读，从而提取更加丰富的知识点。如，对于这个函数而言：x2+3x-4=0，为了使学生能够在函数当中提取到更加丰富的知识点，结合函数图像，教师引导学生之间进行讨论，针对于函数图像对称轴、图像顶点、开口方向等性质进行总结思考，结合函数的解析式去总结出一定的知识理论，从而使课堂学习变得更加紧凑，促进学生阅读能力的提高。

三、仔细研读，加强数学题意理解

做题是数学学习中最基础也是最重要的环节，只有通过做题去运用知识点，才能做到深层次的理解，同时，想要做出一个题目，首先就需要在题干当中获取信息，这也需要学生具有一定的阅读能力。所以针对阅读能力的培养来说，教师就可引导学生针对题干内容进行仔细地研读，让学生在实际的练习下去锻炼自己的阅读能力，这样既能帮助学生巩固知识点的理解，也能使学习效率变得更加高效。

比如，对于这道题来说：“在直角三角形中，一个锐角为30o，斜边的长度为2，解这个直角三角形。”这道题是解直角三角形的一种题型，需要学生利用正弦、余弦和正切三种三角函数，首先需要在题干内容中获取信息，根据题干中“一个锐角为30o”就可以得到剩余那个锐角的大小是：“90o-30o=60o”，已知三个角和一条斜边，通过三角函数就能得到其他的边。这就是提取题干信息的一个过程，在这种例题的引入下，学生能够得到真正的锻炼，通过自己的阅读思考能力，找到解题的关键点，从而逐渐促进自身数学能力的提高。

总之，对于阅读能力的提高，教师需要在课堂上尽快地落实，通过实际例题的运用和练习去加强这一能力，从而实现学生综合能力的培养。而对于阅读能力的培养来说，教师需要结合数学的核心素养，并结合实际课堂上的知识内容，去创新出更加有效、科学的教学模式。本文通过注重预习、合作学习、仔细研读三种方法进行讨论，并利用实际知识点进行举例，通过课堂氛围进行灵活的转变，使学生在学习时更加主动，从而促进了数学课堂教学质量，以提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]何晓兰.初中学生数学阅读能力的培养途径[J].基础教育论坛，2022（05）：46-48.

[2]夏开艳.初中数学阅读能力培养的策略探析[J].数学之友，2021（06）：61-62+65.