知网论文查重【摘要】近年来我国不断地对初中生物科目进行教育改革，这也要求教师在展开初中生物课堂教学的过程中，要适应教育改革内容，更好地改变自己以往的教育观念，以此来形成一个完善的教育体系，使学生在学习的过程中可以更好地掌握到不同的生物知识内容。随着我国教育改革提出了合作学习模式，对此教师在展开初中生物课堂教学的过程中，也采用合作学习模式，来让学生在合作学习的过程中认识到团队合作的精神，加强学生之间的沟通交流，进而有效提高课堂的教学效率。本文就以基于合作学习模式的初中生物课堂教学探究这个问题而展开了探讨。
【关键词】合作学习;初中生舞;课堂教学;探究
合作学习法是指教师在课堂教学的过程中，让学生通过小组合作的模式共同探讨教师所提出的问题，进而得到共同的结论，以此来有效掌握教师所传授的知识内容。合作学习模式的运用，可以使得生物课堂教学氛围变得更加的活跃化，同时学生们在合作交流的过程中，也可以找到自己在学习中所存在的不足进而进行改正。
一、初中生物课堂教学中采用合作学习模式的作用
（一）有利于激发学生学习兴趣
初中生物教师采用合作教学模式，展开课堂教学的话，可以将课堂中更多的时间还给学生们，让学生们在合作交流的过程中不断的完善自己的学习方法，同时学生在合作探讨学习的过程中也能够体会到生物知识的奥秘，激发学生学习生物的兴趣，更好地丰富学生在头脑中所产生的生物知识，使学生能够热爱学习生物。合作学习模式的应用，可以加强学生之间的沟通交流，让学生们在课堂中能够以符合自己的学习思路的方式进行学习，以此来更好地提升学生学习生物的核心素养。
（二）有利于提高课堂的教学效率
在初中生物课堂教学的过程中，利用合作学习模式的话，可以使学生在小组讨论的过程中更好地加深教师所讲解的知识内容，根据教师所讲解的思路提出自己的看法和见解，以此来巩固教师所传授的生物知识，发散自己的学习思维，在小组合作学习的过程中，也可以加强教师与学生之间的交流机会，帮助学生们在小组共同探讨学习的过程中提升自己的团队合作精神，让学生了解到合作学习对于他们人生发展的重要性。长期这样下来也可以更好地提高课堂的教学效率。
二、基于合作学习模式在初中生物课堂教学探究策略
（一）教师重视采用合作学习模式
在以往的教学模式中，教师往往是采用口头传授的方式，对学生们传授相应的生物知识内容，并且让学生们通过背诵的学习方式进行记忆，以便于学生们在考试的时候，可以将自己所背诵的知识内容灵活运用其中。然而这种教学模式已然不符合我国当今的教育改革背景，对此教师在展开初中生物课堂教学的过程中，要重视采用合作学习模式，来创新和改革自己的教学方法和教学内容，让学生在小组内讨论教师所传授的知识和问题，从而更好地加强学生与学生之间的交流，以及学生和教师之间的交流机会，促使学生们能够更加全面地掌握相应的生物知识点。
（二）在备课的过程中融入合作学习策略
教师想要在生物课堂教学的过程中，更好地进行合作学习模式，就必须要在备课的过程中也应该融入合作学习策略。备课是指教师在进行下一节课内容讲授之前，所要做好的本节课的大体框架，在备课的过程中，教师可以将教材中的重点性知识内容梳理出来，让学生们在课堂中更好地进行学习。对此上午教师在进行备课时，可以根据教材中的内容以及想要在课堂中对学生提问的问题，通过小组讨论的方式让学生进行解决，从而使学生在学习的过程中能够了解到小组合作学习对于他们能力提升的重要性。例如教师在备课的过程中，可以从学生的角度出发，让学生从多个维度去思考问题，以便于学生们能够真正掌握教师所传授的内容。
（三）在课堂活动中采用合作学习模式
在任何一门科目教学的过程中，都会应用课堂教学活动。对此教师在展开生物课堂教学活动时，也可以采用合作学习模式，让学生们对于不同的生物知识内容有共同进行探讨学习，例如在课堂中教师可以根据教材中的生物知识内容给学生们展开相应的课堂教学活动，学生在参加活动的过程中可以在小组讨论的基础上，增长对于不同生物知识的见解，从而有效激发学生学习生物的热情。教师在对学生们进行评价时，也要基于合作学习模式，对于不同的小组进行客观的评价，以此来有效激发每位学生的学习兴趣。
生物知识与我们的日常生活也是息息相关的，这也要求教师在展开课堂教学的过程中采用合作学习模式，将生物知识内容与日常生活结合起来，以此来让学生们理解到团队合作的精神，提升学生学习生物的能力。
【本文系榆林市基础教育教学研究微型课题“小组合作学习在初中生物课堂中的实践研究”（课题编号：YWX221296）研究成果之一】
参考文献：
[1]刘夫华.合作学习在初中生物教学中的运用实践[J].试题与研究，2020（36）：13-14.
[2]居广平.基于合作学习的初中生物教学探究[J].新智慧，2020（35）：65-66.
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