【摘要】在传统的初中生物课堂教学工作中，学生往往处在一种被动的学习局面当中，独自思考教师所提出的相关问题，进而导致学生缺乏同伴之间的相互合作交流及竞争，严重影响学生课堂主体性的体现，阻碍学生学科综合素养能力的提升，影响学生对生物问题分析、解决的能力。而在当前新时期教育教学体制背景下，将合作学习融入到初中生物课堂当中，能够有效转变这一问题，使学生借助合作学习不断强化自身学科素养能力，并掌握更多的学习技巧，积累更多的学习经验，使学生利用小组合作学习全面强化自身能力。为此，初中生物教师开展小组合作学习模式的重要性由此可见。

【关键词】初中生物;小组合作;方法策略

通过实际教学经验可以发现，小组合作学习模式是一种集体性的学习活动，能够有效调动学生的学习热情，帮助学生充分吸收知识。另外，开展小组合作学习能够有效展现出学生的主体性价值，增强学生的生物学习能力以及人际交往能力。在当前素质教育理念不断推行的今天，其倡导对以往传统的教学模式进行优化和改革，转变教师以往低效的教学模式，使其能够在增强学生知识基础的同时，不断强化学生的自主学习能力，提高生物课堂的教学效率，使初中阶段的生物教学工作更加切合新时期教育体制改革的要求，切实展现小组合作学习的重要性。

一、合理构建合作学习小组

开展小组合作学习模式首先需要生物教师全面了解学生自身学习特点，在这其中就包含着对学生实际学习能力、基础知识水平、兴趣爱好特点的了解。在课堂教学实践工作中，生物教师需要合理构建学生的学习小组，并在小组中挑选一名能力较强的学生作为组长，这样才能在榜样的带动下更好地带领小组学生开展合作学习活动，并共同探究生物知识问题，进而强化学生的实践能力和团队合作能力。

例如，在具体实施过程中，生物教师可以首先为学生进行理论知识的讲解，并为学生明确生物实验活动的方向和目的，进而由小组长带领学生共同完成生物实验活动，然后总结出相应的实验知识点。另外，教师还可以引导学生利用生物实验报告的方式，加深学生对理论知识的掌握。最后，通过学生的小组合作学习，生物教师能够为学生构建清晰地学习思路，帮助提升学生的生物学习能力。与此同时，生物教师还可以借助小组合作学习模式，强化学生的问题解决能力，促使学生在合作学习的过程种取他人之长，补自身之短，实现自我问题的解决，切实掌握生物知识要点。

二、有序开展小组学习活动

在初中生物教学实践工作中，首先教师需要全面认知合作学习模式，并在合作学习活动开展的过程中找准自身定位，利用全新的教学思维和教学模式，科学有效地开展小组学习活动，为生物教学工作的有效开展奠定基础。其次，教师应当意识到课前知识准备是确保生物教学工作有效性的重要前提，生物教师应当积极结合当前时代背景下的教育原则，为学生提前设置学习目标，准备好小组合作学习的内容，并基于学生个性化的学习需求设计活动，以便更好地提高学生的创新能力和实践水平。最后，初中生物教师还需要结合学生的实际学习效果，对学生的学习过程和学习结果进行评价总结，对学生是否存在进步或退步、课堂学习状态、课堂学习氛围等因素进行点评，对于表现优异的学生及时进行表扬，对于能力不足的学生也要及时进行指导和帮助。

三、科学选取合作学习任务

在当前素质教育理念不断推行的当下，对于教育工作者提出了更多严格的要去，倡导教师在实际教学工作中，利用更具创新性的思维设计教学活动。这也就需要生物教师能够有效结合学生自身实际学情，为其制定一些具有挑战性的学习任务，以此强化学生的学习能力，并鼓励学生分工合作完成，使学生在合作学习模式下，能够有效利用知识所学完成学习任务，并相互探索学习方法，最终实现学生的生物学习能力得到提升。

例如，在进行七年级上册“第二章 细胞怎样构成生物体”的章节教学过程中，教师便可以组织学生开展小组合作学习，引导学生亲身观察动植物细胞结构。在实验活动开展以前，生物教师可以要求每个小组组长安排两名学生对户外的动植物细胞进行采集，并进行记录。然后，在课堂实验教学活动中，再安排其他两名组员对显微镜等实验设备进行调整。最后，基于生物教师的指导，小组组长以及组员分别对显微镜下的生物细胞进行观察，并明确各自的分工，将所见内容记录下来。在学生完成生物实验观察以后，由小组长安排学生将生物实验中的知识记录下来，并汇总成相应的报告。

简要而言，在初中阶段的生物教学工作中，利用小组合作学习模式开展教学活动，能够有效增强学生的自学意识，借助小组成员之间的沟通交流，能够使学生及时找到自身学习问题，不断进行优化。其次，小组合作学习活动的开展，能够有效增强学生的参与热情，营造良好的生物学习环境，提升团队合作能力，增强学生综合素养水平。为此，在小学生物教学工作中，小组合作学习模式值得每名生物教师的尝试与实践。

【本文系榆林市基础教育教学研究微型课题“小组合作学习在初中生物课堂中的实践研究”（课题编号：YWX221296）研究成果之一】

参考文献：

[1]陆佳佳.小组合作学习教学方法在初中生物课堂中的实践探究[J].新课程·下旬，2018（11）：181.

[2]卢春香.小组合作学习在初中生物教学中的应用与研究[J].新课程·中学，2018（3）：168.