【摘要】生命教育对学生认识和敬畏生命有着根本作用，生命教育更是对学生关怀的必要教导，在初中阶段对学生进行生命教育，从基础上显现了全面发展，培养人才的目标和要求，是初中德育内涵的必然结果。在学生健康成长的学习过程中，生命健康教育有着其独特的奠基意义和推动作用。结合近期的疫情实际，开展初中生命教育，全面思考探索，在慎重抓好疫情防控的同时，围绕生命教育问题，立足疫情防控、生命教育理念以及价值，在学校中创新，探寻生命健康的价值底蕴，组织生命健康防护，以更好体现学生教育的关注度，来有效地激发学生认识生命教育，并勇于敢于善于担当责任。

【关键词】疫情;初中;生命教育;开展

疫情背景下的德育深度和育人高度是生命教育的源泉，是教育价值之首要内容，在疫情面前，教育部门的生命教育成为全社会的关注热点。现如今，采取科学的措施应对疫情，减少疫情对学生生命以及学习发展造成的伤害成为当前一线教师的工作重点。而生命教育则是完善上述工作任务，促进学生健康发展的重要渠道，教师要结合学生的健康生活实际和和谐共生的社会，对学生进行生活习惯和学习习惯的培养，实施好生命教育。教师站在实践者的角度，要对初中德育进行线上教学，这是信息化时代到来不容忽视的必然的教育内容，初中学校要借助新技术的有力支撑，实现教师教学个性化的关注和学生自主学习教育，彰显出初中教育的创新和未来发展的特色。

一、疫情背景下初中生命教育的开展意义

伴随着国民经济的飞速发展，我国人民愈加希望提升生活质量，增强幸福感，同时还希望自身的尊严、死亡能够得到重视，尤其是在新型冠状肺炎肆虐的今天，人民更加希望自身能够拥有幸福生活，国家社会保障生命健康以及尊严。这不仅体现了人民的生活发展需求，更加体现了人民对生命健康的追求。在疫情背景下，应当审视人民的生活以及追求。由于生命教育是促进人民发展，满足人民需求的重要教育途径，有必要高度重视生命教育。对于初中教师来讲，其应当立足生命教育理念、内容以及疫情防控现状，构建科学的生命教育方案，合理指导后续生命教育活动。其中，教师要积极发挥自己的引导作用，创造条件让学生参与实践，生命教育是人生课题的必修课，每个人都应给予高度重视，认真学习和真心感悟，对生命存有敬畏之心。家庭教育是学校教育的有益补充，在加强学校生命教育的过程中，教师还需要主动联系家长，引导家长在生活中渗透生命教育，潜移默化地影响学生思想以及行为，便于使学生领域生命的真谛，真正地善待自身以及他人，尊重自身以及他人的生命健康权。

二、开展疫情背景下初中生命教育的研究策略

（一）科学对待疫情中的人与事树立生命教育观念

在初中阶段实施生命教育，必须先树立正确的生命意识，让学生对生命现象有初步的健康理念，学会客观地对待疫情中的任何事，让自己在实践生活中绽放精彩，具体来说，首先教育学生认识有关病毒的传播原理、致病因素以及病毒防控措施等，提高学生对病毒知识的理解能力。同时教师需要结合生活实践，开展病毒教育活动，使学生能够将理论知识应用实践生活中，增强学生防疫能力。除此之外，在疫情的防控手段中，让学生了解到政府的正确抉择，支持政府自觉配合防疫工作，让学生来带动自己的家人参与到积极的疫情防控中，引导学生正确面对患病和死亡，及时地对学生的心理进行疏导，从科学的角度引导学生能够正确对待死亡，从而做到敬畏生命珍视生命。比如：在疫情防控期间不断涌现出不少的逆行勇士，而84岁的钟南山院士则是一位逆行勇士，他为阻止疫情传播作出了重大贡献。当然，还有许许多多不知名的英雄冒着生命危险，主动上疫情最前线抢救患者，他们的磊磊事迹与不放弃任何一位患者的精神，鼓舞激励教育了学生，诠释了对生命的敬畏之情。在疫情防控期间，电视台每天报道着关于疫情防控的新闻，或者政府防疫政策，或者生活中发生的感人防疫事迹，或者学生居家生活等。这些都可以成为生命教育资源，为提高生命教育质量，教师可以从新闻中挖掘生命教育资源，从而对学生进行生命教育。相信，通过教师的不懈努力，就容易增强学生生命意识，增加学生生活感悟，确保学生在未来的道路上绽放生命的精彩，实现自身人生价值。

（二）疫情背景下探索构建“空中课堂”生命教育新模式

虽然疫情持续发生，但是学生的教育不可停。为持续推进教育，不耽误学生学习，学校在疫情防控期间积极地利用网络，开展线上网络教育活动。“空中课堂”线上平台成为了教师开展网络教育活动的渠道。为发挥“空中课堂”线上平台的教育价值，教师需要思考教育方式、方法，充分把握教育要点。其中，教师可以灵活运用各种设备，加以整合教学内容，达到因材施教的效果。学生可通过线上和线下完成任务，学生包括教师都开设起“空中课堂”，师生之间真正做到了零距离互动。为巩固学生学习成果，教师可以布置线上和线下作业。同时教师要批改学生作业，检验学生学习效果。学生上交作业也可以通过拍照上传。“空中课堂”是一种先进的教学模式，它可以让我们即使待在家里也可以像在课室里学习一样。

（三）教师应从不同层面开展生命教育

回顾这次新冠疫情防控，不仅对社会产生了深刻的影响，也对青年一代产生更深远的契机教育。初中学校要转危为机，充分利用疫情防控过程中的感人故事，做好校园德育工作，引导学生更好地成长为中华民族伟大复兴的接班人。有学者指出生命教育的价值，即可丰富学生情感，感知生命的重要性，为学生健康发展，实现人生价值打下基础。正因如此，教师更加不能够忽视生命教育，而是需要投入精力，加强生命教育。在疫情时代，教师可以将生命教育融入多种学科教学工作中，让学生体会生命意义。同时教师还可以根据生命教育内容、学生发展需求等，设计生命教育专题，组织推进专题教育活动，提高学生对生命教育的理解与认识。在生命教育的过程中，教师有必要组织实践活动，使学生在实践活动中探究生命的意义，感受生命可贵，引导学生尊重生命。

经过这次疫情可以看到了生命的短暂和脆弱，让学生意识到生命的美好以及价值。未来，学生应当更加珍惜生命，让自身在有限的时间散发耀眼的光芒，使自身的生活过得有意义、有价值。

参考文献：

[1]张渝江.混合学习渐行渐近——国外K12在线教育发展现状与趋势[J].中小学信息技术教育，2016（2）：4-8.

[2]陈正璋，王敏.开展生命教育，培养健康人格—以福州金山小学为例[J]，2017（9）：35-36.