[摘要]在社会经济和科技的发展下，我国的教育事业进行了多种变革，发展至今明确要求对学生的实践能力进行提升，而要在体育教育中达成这一要求就要改变以往的教学方式，推进素质教育的全面进行。要在体育教育中提升学生的实践能力和素质能力，可以采用探究性学习方式，这种方式的应用不但能够提升学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，还能提升学生的创新思维和逻辑能力，所以在体育教育中合理应用探究性学习方式具有多种优势。本文主要针对探究性学习在体育教育中的应用进行分析和研究。

[关键词]探究性学习;体育教育;学习方式;应用研究

一、探究性学习的概述和优点

（一）探究性学习概述

探究性学习是随着社会进步发展而来的一种新型教育方式，是为了更好地帮助和促进学生发展而提出来的。意思是，学生在学习过程中要在教师的指导下运用合理的方式自主地研究和解决问题，从主动探索中获取相关的知识。由于探究性学习应用中学生的主动性为关键点，因此合理应用探究性学习方式能够有效提升学生的研究能力、实践能力以及创新能力。探究性学习方式主要有问题法、讨论法、启发法等几种，在教育的过程中不是对教学效率的重视，而是对学生独立思考和知识技能获取的重视，也正是由于探究性学习能够对学生的学习主动性进行培养和提升，所以在我国当前的体育教育中有着较好的应用。

（二）探究性学习的优点

在体育教育中提倡探究性学习的主要原因就是采用这种教学方式有着多种优势，不但可以提升学生的学习兴趣，而且能从教育质量的提升中让学生掌握更多的知识。通过对我国当前体育教育研究发现，在体育教育中应用探究性学习的优势有以下几种：

第一，体育课程中的理论知识和实践知识比较多，在体育教育的过程中采用探究性学习方式就能引导学生对各种体育现象进行研究，所以在长时间的发展中能够大力提升学生的良好研究意识。

第二，体育教育过程中，由于一些知识具有一定的抽象性，学生很难理解，也就不能对自身相应的体育能力进行提升。而采用探究性学习方式帮助学生提出论证假说，这样就能让学生对这些较难的问题进行研究和解决，从而为学生的体育实践能力打下坚实的基础。

第三，由于体育课程实践活动大多以团体形式进行，所以在采用探究性学习的时候也经常以小组合作的形式开展，在小组合作中学生要在组内进行问题的讨论，并在这种互帮互助的过程中提升合作精神[1]。

二、探究性学习在体育教学中的应用

（一）合理创设情境，激发学生的探究兴趣

兴趣是最好的教师，在体育教学过程中只有学生有着足够的积极性才能通过教师的引导参与到学习探究中，所以要想在体育教育中合理应用探究性学习方式，教师首先要激发学生的体育研究兴趣。学生探究兴趣的激发，可以通过情境创设工作来进行，创建学习情景为学生的自主探究做好铺垫，保障学生探究环节的学习质量。例如在学习篮球的相关知识时，教师可以通过多媒体技术让学生观看相应的篮球比赛视频，由于比赛视频有着一定的趣味性和竞争性，所以学生观看之后会对篮球运动有着极大的好奇心和兴趣，这种情况下教师应该根据教学的实际情况和学生的理解能力对问题进行精心设计，当设计出具有适用性和挑战性的问题时，就能激发学生的求知欲，使学生自主查询和学习与篮球有关的知识。

（二）提问设疑，引导学生自主探究

学起于思，思起于疑。在体育教育中应用探究性学习的过程中，为了提高教学质量，也要提出合理的疑问。提问设疑也是探究性体育课堂中的关键环节。在该环节中，疑问的质量与学生自主学习的质量有着直接关系。在设疑的过程中，教师应充分发挥自身的引导作用，以此提升学生的研究能力和学习能力。例如，在学习篮球体育知识时，教师在让学生观看视频之后可以让学生思考为什么其中一个人物在比赛过程中采用这种方式进行扣篮，之后再提出在篮球运动中除了视频中的扣篮方式还有哪几种扣篮方式。这样学生可以通过两个问题的思考，引出体育教育的主要内容，在自主思考中找出篮球运动规律，提高学生的综合素质。

（三）循序善诱，解释疑难

虽然采用探究性学习方式进行体育教学主要是让学生在教师的引导下对问题进行自主探究和思考，但是在学生探究的过程中，当学生不能有效解决问题时会降低自信心，从而减少探究兴趣。因此，在探究性体育教育中，为了避免这种问题，教师应该在学生遇到难题时循序善诱地引导学生对问题进行有效的解决。其次，在学生自主学习的过程中，教师也要适当检查学生的自学情况，检测的方式可以有互动、设疑等多种方式，这样才能发现学生在探究性学习过程中存在的问题，方便在后续教育中为学生开展更有针对性的教育。

除此之外，在对学生自学能力进行检查的过程中，对于成绩提升较快的学生应该给予适当的鼓励，这样学生就能提升自信心，激发起学习热情和探究积极性[2]。

（四）强化训练，巩固提高

强化训练就是适当提高探究性学习难度，在该环节中教师所开展的一切教学活动都应该紧紧围绕教学目标，这样能在保障教学内容合理性的同时让学生对一些有难度的问题进行探究。强化训练的有效开展能够对学生的求异思维、发散思维、逆向思维进行训练，经过长时间的培养，学生在学习的过程中将不再需要教师的引导就能自主发现和解决问题。

三、体育教学中应用探究性学习方式的注意事项

由于不同教育阶段的学生的思维能力和身体素质能力都是不同的，所以在体育教育的过程中应用探究性方式应该遵循因材施教、因人而异的原则，该原则就是说教师在教育的过程中所开展的理论引导和实践活动引导都应该符合学生的年龄特点和认知规律，这样学生才能在问题思考中有所获得。

其次，在探究性教育过程中，一些教师为了兼顾每位同学，就会丰富教学方式，努力照顾到每位学生的兴趣，这种方式虽然能够提升教学质量，但在应用过程中也要注意放开的实效性，这样才能实现学生的综合发展。

除此之外，体育课程中虽然有理论教育，但该课程进行的方式应该以实践教育为主，所以在采用探究性方式进行体育教育时，为了有效提升学生的体育实践能力，也要在实践性活动中对学生进行有效引导。实践课程与理论课程相比，不可控性较大，所以在实践活动中应用探究性教育方式应该根据教育内容对该模式进行灵活的变化[3]。

四、结语

综上所述，体育教育是对学生的素质能力和实践能力进行提升的重要课程，所以体育课程的教学效果对学生的发展也有着重要影响。在我国当前的体育教育中，合理应用探究性学习方式，能够在提升学生体育运动能力和知识能力的同时，培养学生的创新意识和自主学习能力，从而实现体育课程的多元化发展。

参考文献

[1]李冉.微视频辅助教学对小学体育课花样跳绳教学效果的研究[D].首都体育学院，2020.

[2]张楠楠.情境教学法在初中足球教学中的应用研究[D].南京师范大学，2020.

[3]苏笑悦.适应教育变革的中小学教学空间设计研究[D].华南理工大学，2020.