【摘要】学校的育人功能是既要培养出符合社会主义核心价值观的优秀学生，也要为未来社会培养出具有创新力的综合性人才。因此学校育人的很重要的举措是需要学校教师作出表率作用，本文分四个方面阐述了积极语言对学生创新能力培养的积极作用。

【关键词】正面语言；挑战精神；探索精神；合作精神；分享

学生在校学习期间，不仅要学会各种文化知识，同时也培养了各种能力，来适应学生的成长。随着社会压力的不断增加，在校学生也面临着越来越多的压力，由于成长的不可逆性，学生也不得不去习得各种各样的能力，来增强自己的各项技能。创新能力无疑就是众多能力当中非常重要的一项。

随着科学技术的迅猛发展，创新已经提升到了国家的高度，对创新人才的需求不断增加。为此，学生对创新能力的掌握就显得至关重要了。创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。我们经常听到当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

小学五六年级的学生，都是处于十岁左右的学龄孩子。这个年龄段的孩子已经有了充分的主观意识，并具备良好的对未知事物探索的欲望。我们要充分发掘这个年龄段孩子的特性，善用正面语言与孩子交谈，培养学生的创新能力。

一、正面语言可以让学生更具挑战精神

曾经有人做过这样一个实验，把能力相当的孩子分成两组，分别完成两份一样但相对简单的试题，两组孩子都拿到了非常高的分数。但是，工作人员却分别对两组孩子说了不同的话。工作人员对第一组孩子说：“你完成得真棒，真是了不起！”对第二组孩子说：“你完成得很有创造性，你肯定能做得更好！”接下来，工作人员又分别把两份难易度不同的试题给了孩子们做。工作人员发现，被表扬具有创造性的孩子们基本都选择比较难的试题；而另一组基本都选择简单的那套试题。选择简单试题的孩子希望自己当初的优势能够得到保持，这样才能得到赞赏。而选择困难试题的孩子觉得这套试题对自己更有挑战性，自己更愿意去尝试。

在日常教学当中，我们也应当善用正面语言，培养学生探索事物的积极性。但是在使用正面语言中，我们要正确区分表扬跟鼓励。表扬就像给孩子们的糖果，偶尔吃一下可以让我们感受到不同的味道，但鼓励才是我们的主食。对于刚上初中的学生，面对着由小学到初中学习环境及学习方式的转变，学生需要比较长的适应时间。大多数人在面对很多新的事情的时候都会采取一些老的办法去解决，很多人更会在遇见困难的时候选择退缩。这时，我们巧用正面管教去教育学生，树立学生的信心，可以显著增强学生敢于挑战困难的勇气，培养学生的挑战精神。

二、正面语言可以让学生更具探索精神

创新能力的培养，就是要让学生更具有探索精神。对未知事物总是充满好奇之心，这是孩子们在三至五岁这个年龄段应该开始培养起来的。但这并不意味着学生过了这个年龄就不需要培养了，不管哪个年纪，学习能力培养都不应该停止。特别是孩子们成长到十岁左右，对周边的世界都有了比较清晰的认识，这样就会让很多孩子失去对事物进一步探索的欲望。我们使用正面语言，对孩子们多加鼓励，就像是在孩子们快要熄灭的探索之火上浇点油，让探索之火重新燃烧，并且烧得更旺。来自我的一位学生，要参加全国青少年机器人大赛的机器人创意发明项目比赛。眼看比赛在即，却一直找不到好的切入点进行设计。正在苦恼之际，我对学生说：“老师发现你平时非常细心，总是能在日常生活中发现一些有趣的事情，我觉得你这次比赛也能够在日常生活当中找到灵感。”之后，学生便从家长喜欢喝茶这件事上，开发出了智能茶几，并一举获得全国一等奖。

语言的魅力在于可以让人产生动力，好奇心的培养同样需要动力去维持，对各种事物充满好奇，才有对万物探索的动力。探索精神的培养同样可以让学生在学习中受益匪浅，让学生在面对问题时更专注、更有耐心，从而发现学习的乐趣，使学生善于学习、乐于学习、精于学习。

三、正面语言可以让学生更具有合作精神

人都是靠身边的人不断帮助才能成长起来的。为此，合作，绝对是我们绕不开的一个话题。创新能力的提升中，合作也至关重要。受限于学生的成长环境，与人合作并非每个人都能进行得很顺利。这就需要我们在学习生活中慢慢习得这项非常重要的本领了。对于小学高段的学生，要找到自己的不足，可能还有点困难。为此，我们必须得帮助他们。在教学过程中，我们经常会遇到这样的情况：在机器人兴趣班上有个学生，不太善于和别的同学合作，跟其他人一起合作的时候总是会有一些小矛盾。任课老师每次发现这样的情况就会使用正面管教语言跟学生谈话。经过一个学期后，我们发现这个同学有了明显的改变，从一开始的不跟人合作，到后面慢慢地可以接受别人的不同意见，再到后面可以比较顺利地跟别的同学一起完成一个项目了。没错，正面语言它就是有这样的“魔力”。

每个学生的成长环境不同，造就了学生群体中丰富的性格特征。但未来的社会生活中，合作能力必定是衡量一个人才的标准之一。现今，我们的学生有很大一部分是独生子女，很多学生在家庭中比较缺乏合作精神的训练，而更多的学生是在入学以后才开始接触人群，这使得学生与他人合作的能力有所欠缺。教师对学生合作精神的培养不仅仅是体现在班级课堂管理上，更是对未来人才培养的负责。正面管教的教学语言可以有效促进学生对与他人合作产生共识，让学生在合作中更有效地解决问题。众人拾柴火焰高，良好的合作关系是创新培养的温床，在适当的环境当中，才能孕育出伟大的作品。

四、正面语言可以让学生懂得分享

前面我们所讲的创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有各种价值的能力。想要为社会提供新思想、新理论、新发明，我们就必须得学会分享。分享是我们一项最美好的品质。关于分享的学习，一般在孩子五岁到十岁这个年龄段开始，这是一个漫长的过程。甚至我们成年后，也不是变得完全独立，而是开始依赖更多的人。密西?希金斯是澳大利亚歌手和音乐家。她成名很早，12岁的时候就在全球发行了专辑，但是她11岁时就曾因精神崩溃而住院。直到两年后，她才突破自己，并意识到自己的音乐天赋是为了别人而存在的，这就是她能为人类所做的贡献。她重新开始创作、录制和表演歌曲，并把自己的音乐分享给每一个需要的人。采用正面语言与孩子们交流，鼓励他们分享自己的成果、分享自己的感受，并让他们体会到分享的乐趣。分享的种子在他们心中早已播下，正面语言就是给这些种子浇水施肥，让它能够快速地成长，并让孩子们体验到丰收的喜悦。

分享，是促进文明和谐的一个重要因素。我们所获得的绝大部分知识都是通过分享获得的，没有分享就没有我们现在的文明生活环境。分享同样是学生创新能力培养的助手。许多伟人的惊人成就都是站在前人的肩膀上完成的。学生的创新，也是在众人的知识分享中挖掘出新的观点，再逐步加以完善，从而得到新的产品，这就是创新。

当然，创新能力的培养，不可能一蹴而就，它是一个不断累积的过程。采用正面语言可以有效发掘学生的创新能力，为学生能力的发展壮大铺下扎实的基础。什么是创新？它是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物，并能获得一定有益效果的行为。我们培养学生的创新能力，就是要让学生重视现在，思考过去和放眼未来。