【摘要】《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》指出运用“互联网+督导”模式，提升教育督导的信息化水平，进而促进教学管理的提升。在幼儿园工作中，遇到的困难和疑惑积极向督学寻求“良方妙药”，在督导严谨细致地把脉引领下，幼儿园工作会得到持续良好发展。从网络工作平台、微信公众平台、微信交流平台、网络评估机制入手构建智慧督导平台，提高教育督导的针对性和实效性，严格把控幼儿园教学管理、方向、能力等各个环节，促进幼儿园教学优质提升。

【关键词】智慧督导；幼儿园教学；网络平台

建立在互联网基础上的教育督导体制是促进教育教学提升的重要手段。新时代教育督导要强化信息化手段的应用，充分将互联网、大数据、云计算技术运用到教育督导工作中，不仅能够促进督导工作的便捷性，还能够促进督导工作的针对性和实效性。为促进幼儿园教学管理规范化、精细化，应积极运用“互联网+督导”模式，构建网络督导平台，对幼儿园管理进行全方位把控，促进优质教学提升。

一、搭建网络工作平台，督导园所管理规范化

开通网络督导工作平台，对幼儿园的业务、教务、队伍、制度等方面的管理进行统筹安排和规划，明确督导责任，全面实现督导网络平台精细化管理，促进幼儿园管理规范化发展。首先，进行网上平台督导备案，要求各幼儿园根据办学要求将工作计划和人员安排等上传到网络督导平台进行备案，督导人员通过统计备案情况，梳理其可能存在的问题，并带着问题进入幼儿园进行督查，制定出本次督查的重点内容。这样带着问题入园，就能做到目标明确、有的放矢，而不是泛泛而过、走马观花式地为完成任务而督导。

其次，网上监督整改，针对督导发现的问题，帮助园所管理者分析问题产生的原因，提出整改意见，并将问题及整改意见上传网络平台，运用“位置共享”功能监督幼儿园整改，并运用督导特殊性架构起家庭、幼儿园、政府及其他部门之间的桥梁，加快幼儿园落实整改。再次，构建网络评估机制，对幼儿园办园行为、教师教学能力、管理能力、教务能力等进行综合评估，严厉打击违规办学、教学等行为，并抓住违规典型在网上平台进行通报，以此警示其他幼儿园，督导教育教学专业化发展。通过网上督导平台，将备案、督查、整改、评估过程串联起来，进行精细化管理，为办人民满意的教育保驾护航，从而推进学前教育规范化发展。

二、借助微信公众平台，督导教学方向正确化

开通督导微信公众号，要求幼儿园管理人员及教师关注督导微信公众号，督导工作人员在公众平台中宣传教育法律法规，受理举报投诉，规范学校办学行为，履行教育督导职责。在公众平台中设置教育政策法规、教学动态、督导监督等板块，充分体现教育督导指导作用。

教育政策法规板块，包括国家对幼儿园教育提出的教育要求；督导方面的条例规程等；相关教育法律法规，引导幼儿园熟知办学规范和教学方向。教学动态板块主要发放包括幼儿园规范管理典型事例，引导广大幼儿园进行参考学习；发布教学前沿知识，引导幼儿园进行学习，并根据园区实际进行试行实践。督导监督板块包括将督导工作的内容、实践、结果等运用图片或视频的方式发布，欢迎各幼儿园进行监督；家长和教师可以通过公众平台对幼儿园整改进行监督，并通过公众号提出监督意见，共同督促幼儿园落实整改。通过督导公众平台的互联互通，引导幼儿园向着正确化的方向持续发展。

三、依托微信交流平台，督导教学能力提升快

各幼儿园之间和幼儿园内部建立微信交流平台，并邀请督导进群监督，主要交流政策、业务、教育管理方面的的问题。例如，对教师教学培训进行监督管理，各幼儿园根据教学现状，与园区教师、结对幼儿园形成教、研、学一体化，创设“教学交流搭平台，教师互学共成长”的良好氛围。通过教师结对，以教研活动为抓手，结合线上线下活动，从幼儿的“一日活动”“区域活动”“特殊情况”着手安排与管理，对这些方面的过程、问题进行资源共享，同科研共观摩。

其次，积极引导教师参与到督导过程中。主要通过反思督导，以上级督导为主、同事督导为辅，反思自己教学中的形式、内容、问题等，创新反思式教学模式，促进能力提升；互动督导，通过集体备课或者网络备课，集体线上、线下讨论教师的教学设计、研究方案、实践教学等，共同交流督导；联合督导，由园区邀请教学专家进入微信交流群，就教师关心的问题进行专项讨论，教师将各自的看法、意见上传到交流群，由专家总结，对教学实践重点问题进行深入探讨，帮助教师灵活处理实践问题。通过这种方式引导教师在“督”中反思，在“导”中提升。

互联网时代，将信息技术运用到教育督导工作中，创新构建网络工作平台、微信公众平台、交流平台和评估机制，督导教学管理规范化、教学方向正确化、教学能力提升快、教育教学专业化发展，助推幼儿园教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]苏婷婷.从“输血”到“造血”——借督导提升民办园自主发展之力[J].试题与研究，2021（7）：120-121.

[2]陈建伟.幼儿园办园行为督导评估中办园条件模块评估实践与思考[J].教育界，2020（38）：61-62.