【摘要】当前，随着社会的进步与发展，信息技术在各个领域当中也得到了良好的运用，在此背景下，初中阶段的数学教育中也应该积极应用微课辅助教学，这具有重要作用，可以切实提升初中生的数学素养。所以，身为初中时期的数学教师，应当意识在教学环节科学合理地应用微课的意义，继而提升教学的质效，促使初中生进一步理解与掌握课程内容，并且实现学以致用，为今后的学习、生活打下坚实的基础。基于此，下文就围绕微课在初中数学教学中的应用进行思考。

【关键词】初中数学；微课；应用；意义；措施

在初中时期的教育教学活动中，数学是极其重要的科目之一，并且也是基础性科目，所以如何优化初中数学教学成效，也是当前数学教师十分注重的课题。所以初中数学教师就可以积极运用微课教学，主动构建智慧课堂，提高初中生的思维认知，培育初中生的学习能力，锻炼初中生的实践能力，使之在探究中逐渐形成主动学习意识，愿意自主思考问题，从而构建高效的初中数学课堂。

一、微课在初中数学教学中的应用意义思考

从经验上来看，在当初中数学教师能够意识到微课的应用意义之后，就会更有动力探索应用的具体措施。实际上其中的意义主要有如下两方面：一方面是可以促使初中生自主展开学习。在教师的精心设计下，运用微课进行初中数学教学，能够使同学们通过微课的引导，来完成知识的自主学习，积极弥补自己的不足，从而不断地提升自学能力，使初中生能够更好地掌握课程内容，并正确地认识到自己在学习中的问题所在；另一方面是可以提升学习的成效。很多初中生在掌握新的数学知识后，需要通过大量的巩固训练来对知识进行更加深入的理解以及运用，而这个过程中往往是较为枯燥的，所以一些同学就会忽略掉对知识的巩固练习，这样就会容易产生知识遗忘。而教师可以把学生需要及时复习巩固的知识点加入微课视频当中去，通过让初中生反复地观看微课视频，来对已经学习过的知识进行快速的回顾，以此来提升学习的成效。

二、微课在初中数学教学中的应用措施思考

（一）通过微课教学，降低学习难度

初中数学教师通过对微课的积极运用，能够显著降低同学们在学习期间的难度。实际上很多初中生在学习活动中，遇到难度较大的知识点时容易丧失学习的能动性，此时如果教师仍然采用传统的数学授课方式，可能枯燥乏味的课堂会让同学们很难进一步深入学习，但若是教师能够善于利用微课的形式，将难点知识的讲解录制成视频向大家展示，同学们就相对容易掌握，对新知识有了好奇心，继而就会有浓厚的兴致继续深入学习。例如，教授初中数学（人教版）“二次函数的图象和性质”这部分内容时，其困难的地方在于对二次函数图象的研究得出相关性质时，同学们需要靠自己的空间思维和想象思维去思考图像的形状及变化关系，但很多同学并不具备这种能力，教师通过纯粹的语言和静态的黑板进行教学，就会让这部分同学力不从心。这时，教师就可以对微课教学法做出运用，借助动态的视频，让平面化的静态图形运动起来，把图像的变化、图像间的联系直观地呈现给同学们，对于一些基础薄弱的学生来说会更好理解，不仅便于记忆，还有效地降低了学习难度。

（二）利用微课教学，展现重点内容

基于初中生数学知识具有一定的综合性，而且涉及很多考查学生逻辑思维能力的知识，所以部分同学在学习时往往会感觉抓不住重点，而为了满足全部同学们的数学学习需求，更好地对重点内容作出展示，教师则可在课堂授课中积极使用微课辅助教学工作的开展，让初中生在微课的帮助下自由探索，对重点知识进行研究。此外，教师还可以用微课为同学们整理好学习思路，将重点内容的学习简便化，改变以往授课课堂中的枯燥局面，积极发展同学们的思维，使之数学素养得以全面发展。例如，教授初中数学（人教版）“平行线及其判定”这部分内容时，为了让同学们掌握平行线的性质，并且懂得如何对其进行判定这些重点内容，教师则可在选用分组教学法，在引领学生探究学习的过程中，利用微课给各组展示与课程知识相关的重点内容，那么学生就会在微课的影响下，发散自身的数学思维，促使自身的数学学习思路更加清晰，这样一来，则可强化同学们的数学学习自信，让初中生的数学综合素养得到进一步提升。

（三）借助微课教学，提升巩固效果

课后的巩固一直以来都是教育活动中十分关键的一环，所以初中数学教师也可以借助微课教学来提升同学们的巩固效果，让学生自身存在的学习漏洞都可以在复习巩固环节得到体现，并通过合理的练习来查漏补缺，继而实现数学素养的提升。因此教师就可以利用微课把学生所学过的知识以及与知识有关的习题添加到微课视频当中去，让大家通过观看微课内容来实现快速的巩固与练习。例如，教授初中数学（人教版）“一元一次方程”之后，教师就可以制作微课视频，帮助同学们在课后明确课堂所学，然后再布置一些专项训练的习题，这样学生在观看微课视频后，就会有效提升巩固效果。

总体而言，在信息化的时代中，初中数学教师开展信息化教学已经成为必然趋势，所以教师可以通过微课教学这个辅助模式打开同学们的思路，摒弃传统课堂的模式，带领大家主动地参与到课堂中，强化对初中生数学素养的培育。所以，身为初中数学教师就需要革新自身观念，加强对微课的研究，提升应用微课的成效。

参考文献：

[1]潘红艳.新课改下微课在初中数学课堂教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2022（3）：26-28.

[2]吕柱相.基于微课的初中数学教学探究[J].理科爱好者（教育教学），2022（1）：120-121.