【摘要】随着电子作业的应用在各学教学中得到的体现越来越广泛，其对学生学习效果的提升也起到了显著的作用。这就提醒教师在教学中，要更加重视将电子作业的布置与学科的教学内容相结合，以期发挥其对学生学习带来的更大的帮助。有鉴于此，本文在分析电子作业在教学中的积极作用的基础上，结合初中数学教学的具体内容，探讨如何通过电子作业的应用实现学生数学学习中的减负增效。

【关键词】电子作业；减负；初中数学；策略分析

随着信息技术发展及其在教育领域的渗透，初中学生在数学学习中能够应用的方式增加，教师在作业的安排上也能采用更加便利的手段。其中，电子作业的应用为教师和学生都带来了极大的便捷。但在减轻学生负担上，当前电子作业的应用却没有发挥出其应用的效果。这就需要广大初中数学教师在电子作业的应用上，结合每节课的教学内容，灵活使用电子作业，从而在减轻学生学习压力的过程中提升学生的数学学习效果。

一、电子作业在初中数学教学中使用的优势与所存在的问题

（一）电子作业在初中数学教学中使用的优势

对学生来说，相比于传统的纸质作业，电子作业的接收与上交更加便利，能够帮助学生在完成作业的过程中打破时空的限制，使课后学习的开展更加灵活。同时，学生在完成电子作业的过程中，答题过程也能够得到规范，得到反馈也更加及时，有助于其及时发现问题改正问题，避免因学习问题积累所带来的学习压力。

而对于教师来说，电子作业的使用能够减少作业上交过程中的核对监督流程，减轻了教师的工作负担。同时在作业的布置上也能帮助教师对作业难度以及所考察的知识点做到细致的划分，使教师在作业的批改中能够发现学生的问题所在，从而进行有针对性的指导。

（二）电子作业在初中数学教学使用中所存在的问题

1.电子作业的功能应用单一

在教师布置电子作业的过程中，往往由于缺乏使用经验，从而产生电子作业只是将纸质作业变成电子版的错误认识。并没有对电子作业的使用功能进行开发，对作业内容也没有做到适当的调整。这就导致电子作业在学生数学学习的应用中只体现了简单的收发功能，学生在完成电子作业的过程中所遇到的学习压力没有减轻，教师在作业批改中所遇到的困境也没能得到解决。

2.教师作业布置的层次性较弱

电子作业的使用可以增加教学与作业、作业与作业之间的联系，能够更好地帮助学生进行回顾与反思。但教师在作业的布置中往往会忽视这种联系，导致学生在完成作业的过程中难以感受到作业对帮助其进行知识总结、提升知识应用能力的作用，对学生知识的学习成果巩固没能给予应用的帮助，甚至会给学生带来额外的学习负担。

二、灵活应用电子作业，减轻学生数学学习压力

（一）加强作业与课堂教学内容的联系

学生在数学学习中实现对知识的理解、巩固与应用，离不开课上教学与课下作业练习的配套。因此想要让电子作业的使用在初中数学教学中发挥其应用的作用，需要提高作业内容与课堂教学之间的联系。所以对教师来说，首先要在了解课堂教学内容重点的基础上布置作业，同时还要根据学生在学习中的学习情况，找到学生常出现的问题，在作业中强化联系。其次，还要重视不同部分知识之间的关系，让学生在完成电子作业的过程中能够结合之前所学的知识，例如在完成“相似三角形”课程的学习后，教师在布置作业时也可以引入之前学过的“全等三角形”的知识进行新知识的巩固。最后，教师还要注重电子作业开展的形式，让学生在课后学习中更愿意通过电子作业进行练习。

（二）增强电子作业的层次性

在给学生布置数学作业的过程中，教师的需要认识到，不同学生的学习程度不同，因此在练习中需要提高的地方也有区别。所以为了提高电子作业对学生的作用，教师需要在电子作业的安排中，利用其便捷性对作业进行分层，使不同阶段的学生都能获得发展。例如在学习几何证明的知识进行复习时，教师可以让数学学习程度较高的学生尝试进行中考真题和模拟题的证明练习，而对于学习程度较低的学生，教师则要在电子作业中强调基本定理在证明问题中的应用，让学生在学习过程中对基础知识，从而在巩固基础的同时再获得知识与技能上的提升。

（三）利用电子设备功能提高电子作业的生动性

相比于传统的纸质作业，电子作业在数学教学的使用中能够展示更多的元素，使原本抽象的数学知识变得形象易懂，从而使学生在完成作业时的思考过程更加清晰。例如在布置动点问题的电子作业时，教师就可以在电子作业的解析中添加动点移动的变化过程动画，使学生在完成练习后核对参照解析核对答案时有明确的思路。不但如此，在学习完“数据的分析”后，教师还可以发挥电子作业对数据收集和整理的作用，减少学生在完成作业时处理复杂数据的负担。

综上所述，通过对电子作业在初中数学教学中应用的积极作用以及所出现问题的分析，可以看出虽然电子作业的使用能够帮助初中师生在学习中提升学习与工作效率，从而实现减负增效的目的。而在电子作业的应用中，教师需要在了解每节课教学重难点的基础上有针对性地布置电子作业，使其在内容上满足学生的学习需求。同时还要发挥电子作业的多种功能，提升学生完成作业的兴趣，使学生数学学习压力减轻的基础上提升数学知识应用能力。

参考文献：

[1]孙亚文，王龙飞.初中数学教学中电子作业的科学布置[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（1）：221，224.