【摘要】伴随着近年来我国经济社会的飞速发展，智能手机已经成为了人手一部的“必备品”。放眼高中校园，很多学生将智能手机带入课堂，也引发了教育领域对于智能手机看法的讨论。信息技术教育是我国实行全面教育，培养综合性人才的重要一环，但现今高中信息技术课堂仍以沿用已久的教师讲授模式为主，将学生排斥在课堂活动之外，教学效果难以令人满意。智能手机的兴起拓展了人们认知的空间，为高中信息技术教学提供了新的思路。本文首先说明了智能手机在高中信息技术教学中的优势，接下来最后基于课堂实践，提出了合理使用智能手机，打造高中信息技术高效课堂的有效策略，希望能为高中信息技术教学的革新提供参考和帮助。

【关键词】智能手机；高中信息技术；高效课堂

一、智能手机在高中信息技术教学中的优势

（一）激发学习兴趣

和高中阶段的其他学科相比，信息技术学科对学生的理解接受能力和实践操作能力均提出了较高的要求，决定了高中信息技术课程具有一定的难度。在传统教学模式下，通常使用教师灌输、学生接受的教学方法，内容枯燥无趣，导致很多高中生虽然喜欢电脑，但缺乏对信息技术课程的学习兴趣，学习效果难以使人满意。随着智能手机深入人们的生活，为高中信息技术教学带来了多元化和个人信息化的新风。如果教师基于智能手机的优势，展开信息技术教学，可以彻底改变传统的教学模式，使学生有所感，积极地参与到课堂互动过程中，进而激发学生对信息技术的学习兴趣，实现更加深入的学习和探究。

二、合理使用智能手机，打造高中信息技术高效课堂

（一）跳出讲台，拓展教学内容

旧有的高中信息技术教学中，教师通常在讲台上面进行演示操作，这样的教学方法使得教师无法看到学生具体的操作过程，难以进行针对化教学，削弱了教学的实效性。近年来，互联网技术飞速发展，利用智能手机的蓝牙、无线网络等方式，可以轻松实现对计算机的远程控制。教师应当提前在教师机上准备控制软件，在实际教学中，教师可以将智能手机与教师机进行远程连接，可以在手机演示的同时在教室中巡回观察，彻底将教师从讲台上解放出来。教师在巡回过程中，可以清晰看到学生的操作过程，及时解决学生在学习中遇到的问题。教师也可以在观察中发现备课时没有考虑到的不足，及时修改教学方案、调整教学进度，有效提高了高中信息技术课堂教学效率。

（二）教学录像，提升教学质量

除了完成每一节课的课堂教学外，总结、反思教学过程中的不足，不断优化课堂教学也是高中信息技术教师的主要任务之一。现今的教学研究、教学训练、教科研成果展示等领域，课堂录像已经得到了广泛应用，借助课堂上鲜活的反应和特征，可以直观把握教师和学生的状态，在教学评价和指导，以及教学改革等方面发挥着重大的作用。

跟摄影器材进行课堂录像相比，智能手机体积小、重量轻，使用便捷，在实际教学课堂上，教师可以借助三脚架等器材，将智能手机固定，对自己的教学过程录像。这样的方法真实、完整地呈现出了课堂教学的全过程，有效地弥补了旧有教学中难以掌握学生的反应等不足。教师在课后可以反复观看教学录像，正确把握全部教学过程，并且针对教学重点内容和不足进行系统地分析、研究，不断改善教学过程，促进教学质量提升。

（三）社交软件，实现有效互动

良好、和谐的教学课堂少不了师生间和谐、有效的互动。但现今高中生普遍缺乏互动精神，在课堂上一言不发，教师只好按照预先设置的教学计划单调讲解，课堂气氛沉闷，教学效率不高。社交软件的普及极大改变了人们交流沟通的方式，教师可以积极利用社交软件，吸引学生参与互动。

例如，微博的“微博大屏幕”功能可以实时在投影屏幕上展示参与者发送的信息，在高中信息技术教学中，教师就可以申请使用微博大屏幕功能，邀请学生利用智能手机的微博客户端或直接编辑短信发送到指定号码，借助这样的信息表达自己的观点和想法。借助智能手机，学生可以在听课的同时通过微博发表自己的想法，逐渐深入进课堂教学当中，教师也可以根据学生的意见及时调整教学内容，使课堂教学由单向灌输转为双向交流，学生会感到自己真正参与进教学活动当中，激发了其学习主动性。遇到难以理解的问题时，也可以与教师一起结组讨论，一下子拉近了教师和学生之间的距离。此外，这样的互动避免了旧有被教师叫起回答问题的不安，一些性格内向，不愿交流的学生也开始主动参与教学当中。但教师需要注意的是，和传统课堂互动不同，这样的互动模式使得互动内容碎片化、短时化，教师应当及时关注学生的发送内容，及时地跟上课程进度，此外，还应当注重课堂教学氛围的营造，使学生自主、完整地发表自己的想法。

综上所述，将智能手机引入高中信息技术教学中，降低了信息技术的学习难度，带来了生动形象、形式丰富的教学内容，有效激发了高中生的参与兴趣和求知探索欲望，实现了高中信息技术教学实效性的进步。作为高中信息技术教师，应当意识到智能手机的优势，结合高中生的理解思维和方法，巧妙创设教学方案，将智能手机融入教学活动当中。同时应当注意到智能手机的弊病，在教学中充分发挥出自己的引导作用，扬长避短，使智能手机真正成为高中信息技术教学的得力助手。

参考文献：

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[2]李德.基于手机客户端的微课在小学信息技术教学中的应用——以《玩转全息投影》为例[J].教育信息技术，2020（Z2）：135-138.