【摘要】在新课程标准改革和素质教育的引领下，近三年广东中考历史命题越来越灵活，并特别注重考究学生的阅读理解能力和概括能力。因此，历史教师必须以生为本，重视夯实学生的基础知识，提高学生的解题能力。本文结合近三年广东历史中考题型，谈谈笔者对中考复习备考的粗浅认识，以抛砖引玉，供大家参考。

【关键词】新课程标准；初中历史；中考复习；备考策略

“素质教育、新课程标准改革、中考向高考看齐、减负提质……”众多指挥棒多管齐下，使广东中考历史试题一变再变，命题越来越灵活，难度也不断增大。以往学生靠死记硬背就可以得高分，现在已经显得有心无力。因为，近三年历史中考越来越考究学生的阅读理解能力和概括能力。不少考生在历史科考完之后，一阵哀嚎：“感觉我这三年历史什么都学不到！”

的确，初中历史三年六册，纵贯古今，横通中外，涉及政治、经济、军事、文化和科技等领域。丰富的知识使学生产生浓厚的学习兴趣，但繁多的知识点又往往给学生带了记忆的困难。其实，历史虽然是一门记忆内容比较多的学科，但只要你在平时的学习过程中夯实基础；在复习的过程中依据老师的引导，将知识点系统化，形成知识体系，并进行强化训练，提高解题能力，相对而言还是比理科更容易得高分。下面，对近三年广东中考历史题型进行分析，归纳其命题特点，由此为以后的中考复习和备考找到方向。

一、近三年中考历史试题分析

（一）题型与题量

广东中考历史试题由选择题和非选择题两部分组成。第Ⅰ卷为30道选择题共60分，第Ⅱ卷为3道非选择题共40分。

（二）试题分布与分值比例

各种题型和各部分内容所占比例符合《历史课程标准》要求，安排合理。详情见下表：

从上表可以看出，历史中考试题涉及初中各学期所学内容，七、八、九年级的知识点分布基本上是各占三分之一。其中世界古代史考究的内容较少，基本上是以中外近现代史为主，体现出“薄古厚今”的原则。

（三）近三年广东中考历史试题命题特点

1.坚持立德树人，凸显价值引领。广东中考历史试题坚持正确的价值引领，构建正确的历史认识，落实立德树人的教育任务，彰显历史学科在育人方面的独特价值，培养了学生正确的历史观、民族观和文化观。典型试题如下：

2.试题阅读量加大，重视知识的拓展。

将“五育并举”的考查要求与历史学科基础知识有机整合，体现了学科间的综合渗透。例如：

（3）创设情景命题，强化学科素养，考查关键能力。

近三年广东中考历史试题，都立足于学科素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），表现出鲜明的学科特色。典型试题如下：

（4）在问题设计上，体现创新性和开放性。通过撰写历史小论文，史论结合，考查学生的概括能力和综合表达能力，以达到培育高阶思维的目的。典型题目如2020年第33题、2021年第33题和2022年第32题。

二、初中历史中考复习备考策略

针对近三年广东中考历史学科的命题特点，我认为今后初三历史教

学和复习中应该从以下几个方面着手。

（一）细读课标，把握方向；以教材为基础，以“社会热点问题”为依托，以多媒体为辅助，提高复习效率

从近几年的考试命题看，都是以新课标为依据。新课标中的基础历史知识，主要包括在历史上起过重大作用、具有重要影响的历史人物、历史事件及历史影响。教师要帮助学生以教材为本，引导学生识记课本的提纲和要领。在基础知识的复习过程中，利用多媒体课件，调动学生多种感官的积极参与，以生为本，引导学生与教师一起共同整理历史线索，逐渐形成知识网（可以让学生画相关知识点的思维导图）。同时，还要利用时间轴，有意识地引导学生关注中外历史事件之间的联系，培养学生的大局观。例如在复习两次工业革命时，就一定要提到两次工业革命对中国产生的影响。

“社会热点问题”就是指现实人类社会重点关注和思考的对社会发展有重大影响的问题。“社会热点问题”主要包括时政热点（例如台海问题、中美贸易摩擦、俄乌冲突、大国邦交等）、周年纪念事件、历史学科经久不衰的话题（例如三农问题、大国崛起、民主法制建设、科技创新与发展、世界格局演变和经济全球化）等。历史教师需要提醒学生在关注“社会热点问题”的基础上，将了解到的信息与课本知识点相结合。典型试题例如：

2021年第32题，以辛亥革命纪念活动（辛亥革命110周年）为情景创设题目。2022年第32题，以中共百年奋斗历程（建党一百周年）为情景创设题目，撰写历史小论文，考查学生论从史出、史论结合的能力。

（二）面向全体，关注学生的学习状态，及时给予引导和鼓励

中考复习备考就像一场长跑，不少学生在复习备考过程中难免会出现怠倦和厌学情绪。作为毕业班的历史教师，需要密切关注全体学生的学习状态，根据不同层次的学生提出不同要求，并及时给予帮助和引导，激励学生保持专注，坚持不懈。这个时候，适当的理想前途教育和心理健康教育是必不可少的。

（三）进行解题技巧训练，教会学生不同题型的解题方法

历史中考试题只有选择题和非选择题两种题型，教师需要在平时有针对性地进行解题技巧训练，教会学生解题方法。

选择题主要分为文字类型和图表类型。解答文字类型的题目，要带着问题阅读材料，根据题意抓住题干中的关键语句，提取关键信息；再联系所学知识，进行知识迁移，结合排除法（排错、排异、排绝对），选择正确的答案。解题过程中要注意材料中的时间、地点、人物等信息，特别是一些带有转折意义的词语，通常就是关键语句。解答图表类型的选择题，要细看图表的名称、时间变化、数据变化趋势、注释、材料来源等信息，提取有效的解题信息，联系课本知识点，明确考查方向，从而选出正确的答案。典型试题如下：

（2022年广东中考）25.俄国沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精神。这说明，彼得一世（ ）

A.积极向西方学习 B.迫切希望国家统一

C.决心废除农奴制 D.鼓励兴办现代工厂

解题思路：（1）审设问：根据问题“这说明”，可知答案来源于题干材料。（2）读材料：提取关键语句“俄国沙皇彼得一世希望向别国（奥地利、法国、英国、荷兰）借鉴任何能够借鉴的事物”。（3）联知识：结合所学知识可知，题目考究的知识点是俄国彼得一世改革。彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程。（4）析选项：根据题干关键语句并结合排除法，B、C、D三项在材料中都没有体现，故排除，得到答案A正确。

非选择题主要包括：（1）原因、背景类；（2）影响、意义类；（3）变化、比较类；（4）特点、特征类；（5）史论结合类。

不管那种类型的题目，解题思路基本如下：（1）审设问：先看问题，明确答案来源、作答内容。（2）读材料：带着问题读材料，根据设问，标注题干中的关键信息。（3）规范作答：按照分值分点作答，注意采用历史语言，避免出现错别字。

史论结合类题目（历史小论文），要注意解题格式，需要有论点、论据和总结三个部分。组织答案时要求段落化、要点化，观点要立场鲜明，论述要言简意赅，论证要史论结合，总结最好能对观点进行升华，首尾呼应。

（四）以五大核心素养为线索，精心整编试题，强化训练

在整个复习备考过程中，结合每一个模块的内容，围绕五大核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）精心整编仿真题、模拟卷，对学生进行强化训练，拓宽视野，提高学生的历史思维能力和解题能力，使学生明确解题思路，掌握解题技巧。

总之，新课标下的初中历史中考复习，教师要以生为本，立足基础知识的掌握和能力的培养，提升学生的解题能力和综合素养，紧扣新课标，高效务实，提升课堂教学质量，有效减轻学生负担，帮助学生以最佳状态，从容迎接中考的考验。

参考文献：

[1]JESSIE.[DB/OL].知识大全，2021-10-14.l