【摘要】每一间学校都不同程度地存在着不同类型的后进生，做好后进生的转化工作是每一位教师必须承担的责任。作为教师，转化后进生需要持之以恒，耐心教育； 家校合作，同步教育 。

【关键词】“生病”的小苗苗；班级；后进生；转化

我们的教育是面向全体学生的教育，对于后进生，需要我们教师对他们精心的呵护，只要教师怀着真诚的教育本真，定能点燃他们对学习的星星之火，让他们体验到学习的快乐。下面结合我实际教育的做法，谈谈如何转化后进生。

一、克服歧视，“偏爱”后进生

后进生在班级中经常受到其他同学的歧视，所以，作为教师对后进生一定不能歧视或厌恶他们。教育学生时要在面向全体学生的基础上，把更多的精力用在他们身上，花更多的耐心教育他们。教师要根据后进生的情况，主动走进他们的世界，因材施教地进行教育。

在我现在带领的班级中，有这样一位顽皮捣蛋、厌恶学习的学生。接手这个班级后，我一眼留意到这个与众不同的孩子，在了解了他的情况后，我不像其他老师一样只对他的学习关心，我是倾注了更多的感情。教学时我给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，当他在纪律或学习上取得了进步时我及时鼓励他，让他知道我时时刻刻都在关注他， 但同时又指出今后的努力方向。慢慢地，他融入了班集体。现在他不论是在学习或纪律方面都取得了很大的进步。因此，要转化后进生，作为教师不歧视他们，反而“偏爱”他们，能大大点燃他们内心的学习激情，让他们找到自己成长的方向。

二、奉献为源、行动为舟

关爱后进生，除了言语上的关心、“眼神”的交流，还应该有行动上的关爱，主动走进后进生的世界，奉献自己的力量，引导他们向好的方向发展，逐渐形成自己为生活奋斗的目标，找到他们力量的源泉。

我班的小俊同学，他虽然聪明，一点就懂，但他不愿意主动学习，家庭作业又总是不静下心来认真完成。在辅导他的过程中，我以情感化他，以理说服他。教育学生，我们需要奉献自己的“时间”和“精力”，如果教育仅仅停留在语言上的关爱和“眼神”的交流，是不够的。

三、扬长避短，点石成金

教师不是在后进学生的身上找茬，而是秉着真诚的教育本真，用善于发现美的眼睛捕捉孩子身上的闪光之处，通过教师的“赏识”教育，转化他们成为班级上的佼佼者。比如：有些同学喜欢画画的，推荐他设计班级的黑板报和学校的书画创作大赛；有些同学有唱歌的天分，在班级活动时创设机会让他们展示自己的才华；有些同学有体育特长，校运会时让他们绽放自己的魅力；有些同学劳动很积极，安排他成为值日组长等等。每个学生根据自身的特点，有自己为班级奋斗的任务与目标，让他们为班级争光，树立起自信心和自尊感。

四、持之以恒，耐心教育

后进生在自己进步的过程中，也会出现反复的情况，这是一种正常的情况。因此，后进生出现反复时，作为教师应该做到不骄不躁，不能厌恶后进生，要进一步了解他们反复的情况，更加有耐心地分析反复出现的原因，并针对原因制定合理的改进措施，做好反复教育工作。在我们班级也有一些后进生的进步工作不稳定，他们有了兴趣会认真地完成任务，但是，在进步的过程中，他们也会出现“短路”的情况，遇到“高原反应”，对于他们来说重新养成好的习惯是比较困难的事情，但是我们老师这时不能放弃他们，而应该更加重视这些后进生的工作。

在处理这些后进生工作时，我经常与他们课余时间谈心，用眼神鼓励他们，用话语关心他们，用一些适合他们的“特殊”的手段激励他们继续前进。例如在我们班上有一个后进生小健，在教育他的过程中也遇到过“高原反应”，在平时的面对面谈心中他已经认识到自己的错误——午休不应该很别人聊天，影响其他同学休息，他也通过自己的努力克制自己爱说话的毛病，但是两三周之后，午休影响别人睡觉的老毛病又犯了。我和他家长沟通送他一本他喜欢看的书，他听后，从他的眼中我看到了闪着光芒的泪花，他自信满满地保证能够做得很好。果然，从那一次后，他再也没有受到午休老师的投诉，在获得了第一本奖励给他的书籍后，我进一步和他谈心，让他明白他的自律性已经逐渐形成了，接下来要做得很好，成为一个品学兼优的好学生。后进生需要一次次耐心的教育引导，做任何事都不可能一蹴而就，要根据他们的实际情况因材施教地采取科学的教育方法，努力提高他们的综合素质。

五、家校合作，同步教育

后进生转化家庭教育显得十分重要。学校教育只有和家庭教育结合形成合力，发挥各自的特长，互补不足，形成合力，同步教育，才能从根本上转化后进生的工作。接手班级时通过电话联系、微信、家访、面对面交谈等方式，让家长了解学生的在校情况。教师也了解孩子在家里的学习和生活情况，与家长做到互通消息，更加全面地了解学生，这是做好后进生转化的基础。

总而言之，做好后进生的转化工作，教师需要花更多的耐心“偏爱”他们，寻找适合他们的科学方法，因材施教地给予源源不断的关爱，在家长与科任教师的协助下，走出一条正确的转化后进生的工作之路。

参考文献：

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