【摘要】教育就是对学生进行生命的关怀，引导他们在成长的路上感受生命的可贵，并学会用有效的方法去拓宽生命，让生命更加精彩。疫情背景下，让每一位小学生都能够以此为契机树立正确的生命观，并主动在感悟生命价值的过程中去承担社会责任，去树立奋斗目标。

【关键词】疫情；生命教育

2020年1月爆发的新冠病毒肺炎疫情让人们对生命又有了新的看法，战疫背景下小学生的“生命教育”实践也随之展开。那么教师应该怎样引导学生在去感知、感悟生命的意义？本文从以下几个方面谈笔者的实践探索。

一、正视生命，在“战疫”中寻找生命

（一）认识生命的脆弱。2021年突如其来的 “疫情”，许多人失去了生命，给珍惜他们的人留下了永远的遗憾。为此，教师在引导小学生正视生命时，播放了《同上一堂班会课·对话最美逆行者》，让学生认识到生命是脆弱的，引导学生深刻地认识到，生命只有一次，我们必须去正确地看待它，必须去正确地面对它，然后从小树立珍爱生命、保护生命的观念。

（二）关注生命的可贵。怎样才能够让小学生理解到生命的可贵呢？疫情期间教师们采取了讲故事的方式，激发了学生对生命的珍惜。引导学生对自己身边的“战疫英雄”事迹进行讲述，让学生在聆听故事的过程中认识到生命的可贵。生命无处不在，生命需要我们去正视，对于生命这一话题，教师需要引导小学生因时制宜，在“战疫”中去寻找生命，在“战疫”中去认识生命的脆弱，去主动关注生命的可贵。

二、感知生命，在“战疫”中保护生命

（一）爱护生命。要怎样去爱护生命呢？通过组织线上教育，让孩子们一起对如何在“战疫”中爱护生命进行了讨论，提出了保护生命安全的种种方法。学生们通过制作手抄报的方式呈现了自己在的方法，比如：戴口罩、勤洗手、避免去疫情高发区、避免去人流密集的场所等。在这个过程中，孩子们纷纷从自己的生活体验出发，积极搜寻资料，积极去寻找生命的保护障，为保护生命而做好准备。

（二）拓展生命的意义。生命的意义是什么呢？同学们在分享自己感悟的过程中，指出了生命的意义在于立足于当下，认真对待生活的每一天，在成长的过程中将国家和民族的利益永远放在首位，积极主动认识到共产主义接班人的重要角色，并从现在开始努力学习，正确认识自己的角色，主动承担其社会的责任，树立勇敢承担的正确意识。

三、礼赞生命，在“战疫”中讴歌生命

（一）开展生命教育主题活动。在小学生的“生命教育”实践中，教师创编各种活动，激发学生在活动中讴歌生命。比如，教师们相互合作创设了思政微课《战疫当前 你我同行》，线上主题班会、给战疫前线的英雄的祝福、抗“疫”手抄报、以舞致敬、分享你搜集战疫英雄的小故事等。孩子们通过积极参与这些活动真正地用自己的实际行动对生命进行了讴歌，亲身感知到了“战疫”中的生命之歌。

（二）礼赞生命。教师根据学生在体验活动中的感受，引导学生用自己的方式去礼赞生命。比如，家长以身作则带着孩子去做义工、送慰问；引导孩子通过文艺活动来表达对战疫的支持；引导孩子捐献爱心，并一起动手来制作口罩等。在这些实践活动中，学生们都用自己的实际行动去礼赞了生命，并在礼赞的主题活动中感受到了生命的可贵。

四、敬畏生命，在“战疫”中反思生命

（一）绽放生命价值。在疫情期间，教师引导学生对此次疫情的起因、危害、以及我们在未来应该如何来避免类似事情再次发生而进行思考，并将思考的结果以手抄报、征文、诗歌等等方面表现出来，旨在让学生对生命的价值有更全方位的认识，并能够在以后的生活中去对生命进行主动的思考，促使学生在成长的过程中树立正确的生命观，并能够主动去进行思考和反思。

（二）树立奋斗目标。教师有效运用周围的资源来引导学生对生命进行全面而正确的认识，并逐渐在反思的过程中敬畏生命，树立奋斗目标，并为之努力。希望将来不负厚望，能够在未来的战场上投身于祖国的建设，不惧艰辛，勇敢前行！

参考文献：

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[2]全人教育 润泽生命成长——福建省泉州市通政中心小学[J].新教师，2020（01）：2.

[3]郑田慧.浅谈小学“生命教育主题班会”序列化探究[J].名师在线，2020（01）：9-10.