【摘要】学校幸福德育的构建，离不开家庭教育的支持与配合。只有家庭与学校形成整体的育人网络，实现优势互补，才能为彼此的发展提供更广阔的平台。如今社会竞争越来越大，家长对孩子的期望越来越高，无形中也给学校教育提出了更高的要求。如果能将两种期望的主体联合起来，创新家校合作的形式，将会为学生的长效发展带来新机。

【关键词】家校共育；实践；创新

所谓家校共育，即家庭与学校有机结合的协调教育。家校共育，为的是让孩子更加健康快乐地成长，充分享受老师和家长的关怀，时刻沐浴在教育的阳光下。家校共育并不等同于学校与家庭的简单联系，这需要彼此共同学习、共同探讨、共同协作，共同分享。即在学习中改进观念，在探讨中寻求方法，在协作中赢得资源，在分享中品味成果。

一、和谐关系，夯沟通基础

家长是学校的天然合作者，孩子进入学校，教师就与家长建立了合作关系。在双方的意愿中，这种合作关系必然是平等和谐的。这种和谐关系的建立，需要家长和教师本着尊重与信任的态度来加强沟通与联系。家校和谐关系的构建，不应出现在孩子出现问题后，而是在于平时的沟通与交流，了解孩子成长的需求，打下尊重与信任彼此的基础。 如果不能正确定位家校共育中的关系，就不能很好落实真正的家校共育。家校共育的主体要统一思想，充分认识到家校共育中家长和学校是平等的双主体关系。

家庭教育与学校教育虽然有着不一样的内容和功能，但两者目标一致，双方必须相互支撑，互补互助，在互动合作中的共建共享，共同发展。 家校共育不是某一强势方的索取和强压，也不是一方对另一方的附和。家校共育从表面看会增加工作负担，但如果我们把工作做好做扎实了，提升了教育效果，从另一层面减少了我们很多需重复的工作内容，反而减轻了工作负担。在这个过程中，老师也会获得成就感、找到研究的切入点，从而使家校共育成为促进教师专业成长的舞台，构建和谐家校关系的抓手，是彰显学校办学特色的另一个平台。

二、创新形式，促长效发展

（一）建立家访工作机制。在家校共育的实践中，家访往往是增进教师和家长之间的了解，推动家校共育的良性发展最常见的方式。开展家访活动，有利于教师了解学生的家庭背景、家长接受教育的程度、家庭的教育理念、家庭的教育方式和方法，继而帮助教师在教育学生时做到因势利导、因材施教。教师可通过建立长效家访机制，及时向家长交流学生在学校的各种表现，传授家庭教育的知识，帮助和督促家长做好孩子的教育工作。引导家长与孩子共同参与。在丰富家访的“交流方式”上，学校可从教师谈、家长听的传统方式中解放出来，拓展到教师、家长、孩子三大主体一起针对问题共商对策，家长之间交流教子心得，孩子之间交流学习和生活心得，真正发挥以家访推动家校和谐共育的作用。

（二）组建家长工作委员会。组建好校级、年级、班级三级家委会是落实家校共育的最重要载体之一。在组建家委会时一是要选出有热情、有服务意识、有时间、有精力且充满正能量的家长；二是要制定好家委会工作制度和明确好家委会各成员的工作职责，家委会工作应有计划有措施能落实，各成员各司其职，相互协调。

三、走向多元，迎百花齐放

（一）座谈式家校合作。座谈会可以请专家做讲座，并现场答疑，或者请乐于分享经验的家长主持，形成“专家引领、教师指导、家长参与、社会支持”全方位共同发展的良好育人氛围。促进学生身心和谐发展，加强家校之间的沟通与联系。

（二）活动式家校合作。为了给家校提供新型的交流互动平台，学校可充分利用丰富的节日资源，组织开展系列活动，为家长们了解孩子在校学习情况打开大门，为同学们的成长营造良好的教育环境。如“重大节日、传统纪念日”活动的开展、教学开放日、家庭成长特训营等活动，使家长们在家校活动中，亲临校园，亲历教育。

（三）制度式家校合作。 完善和建立家校沟通制度，明确不同岗位的教师家校沟通的职责，制订教师与家长沟通情况考核办法，加强学校与家庭的联系网络，使工作有章可循，有的放矢。探索和完善“教师与家长经常沟通制度”的考核评价机制，制定考核方案。每学期通过发放调查问卷、召开专题家长委员会会议、家长学校开课等方式，对制度的开展情况进行调研，依据家长参与班级、学校管理情况，定期开展 “优秀家长评选”、“家长、学生心中的师德优秀教师”评选活动。

（四）沙龙式家校合作。从传统家长会上衍生的“家长沙龙”是一种新型的家长培训模式。它灵活多样，一改传统家长会“一言堂”的单调，能最大限度地调动家长的积极性与主动性，促进家长之间的教育信息交流，掌握科学有效的教育方法，真正达到家校携手共同培养孩子的目标。在“家长沙龙”轻松和谐的氛围中，家长们可以围绕相关话题各抒己见，交流宝贵的育子经验，提升家长的教育理念与教育水平。这种融教师的智慧、家长们的经验分享、困难小答疑互动交流相结合的活动，能真正促进家校互动，达到家校共育的效果。

总之，学校教育要实现促进学生和谐的全面发展，离不开学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。这是培养孩子养成良好习惯、拥有渊博知识的有效途径。只要建立在尊重与信任的基础上开展家校共育，才能真正实现家校齐携手，共育栋梁材。只有实现家庭教育与学校教育的相互融合与相互促进，才能更好地搭建家校共育的“彩虹桥”。

参考文献：

[1][2]王聪明.开展家校合作共育孩子之我见[J].学周刊，2015（12）：118.

[3]曹竹.搭“彩虹桥”，建家校共育平台[J].新课程阳光，2012（7）：263.

[4]吴作武.携手架起连心桥，家校共育栋梁材[J].校长参考，2014（11）：55.