【摘要】家长培训采用“案例教学”模式，是家长培训的创新模式，是提高家庭教育水平的有效途径。运用案例教学，可以将“听讲式的家长会”导向“参与式的家长培训”。在案例展示、案例分析、组织反思、引导潜行和课外拓展的过程中，提高了家长培训的针对性和实效性。本次家长培训，为了帮助家长认识引导孩子与人相处的重要性，让家长把理论运用到家教实践过程中，引导孩子建立和谐、融洽的人际关系，培训后找各层面的家长谈话，了解培训的实效，及时作自我反思。

【关键词】家长培训；案例教学；效果；反思

什么是“案例”呢？一个案例就是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些问题的方法。引导家长讨论案例，并在讨论的基础上悟出教育的方法，这就是案例教学。在家长培训中，案例教学是指学员（家长）在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的要求，运用典型案例，将学员（家长）带入特定事件的现场进行案例分析，通过教师和学员的直接参与，共同对教学案例进行分析、反思并实践的教学方法。

现根据执教的一节《引导孩子学会与人相处》家长培训课，谈谈如何进行案例教学。

一、案例教学的内容选择

家长学校的案例教学内容的选择要根据《全国家庭教育指导大纲》家庭教育指导内容要点来确定。本节课确定的重点是“指导家长关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为和技巧及时提供帮助和辅导。”

二、家长学员学情分析

家长对孩子在校面对孩子不愿跟别人交朋友、嫉妒别人、甚至和同龄人吵闹打架等、或者在家与人相处方面的存在的问题不清晰，更不知道如何处理孩子交往困惑。如何及时地给予成长中的孩子帮助和指导，帮助他们学会与人友好地相处，是每个家长先阶段面对的现实问题。

三、教学目标定位

帮助家长认识引导孩子与人相处的重要性，让家长综合了解孩子的情况，并针对五种不能很好地与人相处的情况，讨论得出有效的解决方法。

本课教学重、难点是让家长把理论运用到家教实践过程中，引导孩子建立和谐、融洽的人际关系。在培训过程中，组织家长进行反思，对症下药，并总结全课时提出“讲清道理、沟通了解、教给方法、提供平台、以身作则”的简短易明的方法，让家长更加明确本节培训课的目标。

四、教学实践

在课前，我摒弃了以往说教式的导入，选择了《双胞胎姐妹的故事》引入，拉近与家长的距离并引起共鸣。本次培训，我选择的案例是《让孩子学会为别人鼓掌》。由于案例生动鲜明，营造了和谐课堂气氛。

案例分析是案例教学成败的关键，既是对教育理论的学习，又是今后解决实际问题策略的依据。根据案例提出了一下两个问题：（1）“女儿”看到瑶瑶受欢迎时表现得怎样？从家庭教育角度来检查，是什么原因使“女儿”会这样？这样会有什么危害？（2）后来“女儿”为什么情绪会好转？

我把家长分成6人的小组进行讨论，小组讨论后，各个小组家长代表汇报，组织大家反思。通过出示班级学生的一些与人相处实际情况：自己的文具不借给同学用；自己得不到老师的表扬闷闷不乐，不搭理别人；那个同学又脏又懒，我不想与他交朋友；游戏时强调要用自己的办法；考试不好嫉妒考得好的同学等行为妨碍了孩子与人相处，使孩子没有了朋友。进而引导家长如何教育孩子与人相处，家长都有感而发，畅所欲言，达到了课前预设的效果。不仅可以提高家长的教育理论素养，而且可以培养他们分析问题，解决实际问题的能力。

引导潜行是案例教学的一个重要环节，主要考查案例教学的效果。案例教学的目标是通过分析、反思，最终让家长能把理论运用到家教实践中，这就需要“引导潜行”这环节去实施验证。一节家长培训课，家长最关心的不是为什么，而是怎么办？此时就要给家长一定的合理化建议。在课堂的最后，我布置家长与孩子一起阅读与本课相关的案例。我在本次培训布置的是《“伙伴教育”不可少》，要求家长通过讲解案例，引导孩子该如何与人相处。

五、对案例教学的几点思考

家长培训“案例教学”模式处于刚起步的阶段，还存有不少困难。一是案例的搜集、成形展示需消耗大量的时间。二是案例教学对教师的要求较高，有时难以达到预期的教学效果，这主要是因为教师在上课前必须花费大量的时间备课，从案例的分析到预先设计要占用很多时间，其次，在案例教学的过程中，教师要善于驾驭课堂，要引导家长积极参与课堂教学，另外，在案例结束前，教师要善于总结，能从案例中提炼出教育理论。

家庭是学习人际关系的第一所学校，对于孩子情感的健康发展和与人交往能力的发展，这重要的社会问题应当引起我们年轻父母的高度重视，通过我们的努力，使孩子能适应复杂的社会环境。希望利用案例教学模式的家长培训，为孩子架起一座健康成长的桥梁。作为班主任，更应该为学生营造良好的成长氛围，整合学校、社会、家庭的教育力量，让更多的人来关注孩子，让更多的人去欣赏和鼓励他们，让每个孩子都能在爱的阳光雨露中健康快乐地成长。