【摘要】错题是一种学习资源，本文针对初中化学课程内容及学情进行分析，浅谈错题集在初中化学教学过程中的使用。对于教师来说错题集可以错定教，善于运用多种教学策略，完善教学;而对于学生来说应建立和使用错题集不仅可以提高学习效率且可提升归纳、反思等学习能力。

【关键词】初中化学;错题集;教师;学生

在初中化学课程内容中，由于化学知识点繁杂且跳跃性较大，学生在学习过程中常被错误缠绕。化学作为理科之一，习题训练是其学习中占有重要地位，故在该过程中，大多数学生难免错题连连。而《初中化学新课程标准》的课程目标中明确提出：“在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价 。”所以近年来，为了利用这些错误资源为学生的学习服务以提高学习效率，促进学生自我反思和评价，错题集越发受到重视与推崇，而教育界对错题本的建立与使用的研究也像雨后春笋般层出不穷，如近年来的有郝国胜的《如何建立和使用错题档案本》、范鹏浩的《“错题集”延伸成功之路》、吕金光的《在纠错中成长——浅谈错题本的建立和使用》、陈辉、王健的《学生“错题本”的巧妙利用》等。

上述已提到初中化学知识点繁杂，在近年来中考题往往出现较细微的知识点，所以梳理起来实在不是易事，而据笔者教学过程中观察学生往往在做题过程中因各种问题而失分。另外，近年来广东化学中考题型相对较固定，中考前训练往往以多种类型题训练为主，学生对各类型题较为熟悉，并且初三学生已经具备一定的分析、归纳能力，所以较容易将错题分类进行分析。针对以上化学学科及初三学生的特点，错题集若得以创建并有效使用确实是个很好的教与学的方法。既然提到教与学，那么在错题集在创建和使用过程中也应当分为两大部分，那就是教师和学生两个角色应当同时建立各自的错题集。

一、教师的错题集

首先，作为教师应该在学生创建错题集时给予充分的指导，例如介绍错题集的妙用，错题集建立的要点、格式，以及错题集使用方法等。另一方面教师自己要建立教学中所发现的问题的错题集，认真做好学生错题分析，特别是要做好每一次测试后的错题情况及对应的知识点分析。

再者，教师在创建了错题集后应充分利用，对于学生易错易混知识点应增强教学的针对性。错题的汇集不能仅仅用于找出学生有多少错误，而应使他成为一种宝贵的教学资源。各个阶段课程内容结束后，教师可进行阶段性的“错题反思课”，通过精当讲评，在学生知识薄弱处重锤敲打，使学生切实掌握知识，提高学习成效;此外教师通过对学生的错题分析，也可以反思自己在教学过程中可能存在的不足，从而完善自己的教学，提高自身水平。

最后，在学期结束时，教师也要根据学生的错误情况有针对性地选择复习资料，对一些学生普遍不清晰的知识点进行强化训练。

二、学生的错题集

在创建错题集前，学生可向教师了解关于错题集的详细内容，并与教师商量错题集这个方法是否适用于自身。

确定需要创建错题集后，根据教师指导初步创建错题集，对个人在练习或测试过程中的错题（错题应该精心挑选，属于典型错题，对自己有针对性，而不是单纯凡是错题就整理下来，最后导致错题数量过多而难以加以利用）进行分类并进行反思分析。在此过程中，可将初步建立起来的错题集拿给教师查看，询问教师意见并完善错题集。一般来说，错题集要点包括题目来源、题目分类、题干、错解、辨析与反思（错因分析）、正解。而针对个人特点还可以适当增加一些项目，例如摘录日期、复习次数与日期、同类题型拓展等等。

需要注意的是，错题集建立不重在形式，而重在反思，所以在进行错因分析时应写出做错题的实质性原因，譬如“XX概念错误或不清，该概念应是……”、“XX地方理解错误，应该是……理解的”等等，而不是“马虎了”、“粗心了”等。

另外，错题本学习法之所以有效，其主要原因之一即为错题集的归纳应用使学生的解题能力得到一个层次的提升。所以在运用错题集时，不应该只专注于所摘选的错题，而更应重视归纳错题的解题方法、规律等。

最后，错题集辛辛苦苦整理出来后，却只是摆放在那里，不进行常阅读、常做题等有效利用，这样即使再好的错题本也不能发挥其功效的。所以在错题集初步建立起来后，应注意及时补充错题，并且规律地进行阅读、练习类型题等，强化解题能力，促进自我反思。

建立并使用错题集，是一个非常富有生命力的学习方法，是对教师的教学内容、方法和水平的不断完善，是对学生已学过的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用，更是是对知识的再整理、再综合、再应用的过程，是师生共同探讨解题方法、寻找规律， 提高解题能力的有效途径。所以，在教师的督促与指导下，学生只要能持之以恒，定能收到令人满意的效果，从而能切实有效地提高学习效率，并且同时可以提升归纳、反思等能力，为日后进入高中阶段的学习打下坚实的基础。而对于教师，若能坚持使用错题集，定能在提高自身教学效率的同时还能提高教学水平，使自身综合素质得到进一步提高。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部制订.初中新化学课程标准[S].人民教育出版社，2011.

[2]郝国胜.如何建立和使用错题档案本[J].第二课堂（高中版），2008（02）：89-90.

[3]李柱仙.李柱仙.创建错题档案提高学习效率[J].中教研究，2007（9-10）：49-50.