【摘要】随着我国经济的快速发展，信息化时代的来临，小学信息化教学日益受到人们的关注，新时期的小学信息技术课堂要求学生具备较强的信息技术能力。如何调动学生的学习积极性，提高其学习成效，是当前小学信息化课堂面临的一个重要课题。

【关键词】小学教学;信息技术;课堂教学

一、分析小学信息技术课堂的教学现状

（一）教学方式的单一以及教学模式的死板

首先，当代中小学信息技术教学方法的选择相对单一。据调查研究，小学信息技术的教学方法主要是说和听的方式，即教师在讲台上讲，学生在讲台下听。没有其他创新方式，缺乏教学实践。这种教学方法很容易使学生失去学习兴趣。面对这样的教学方法，大学生很难认真、专心听课，更不用说小学生正处于心理不成熟阶段，自我控制和集中能力还不完善，面对枯燥的课堂，更难做到完全、专心听讲。一旦学生不能融入课堂，课堂效率就会明显下降。其次，教学模式的死板。在小学课堂中，小学教师经常作为课堂的主人公在课堂中发挥着重要的作用，而学生在课堂中的作用就显得非常薄弱。学生不能发挥在课堂中的主体地位，进而缺乏对课堂的探索兴趣，学生不能接受单纯的“灌输式”教育。

（二）堂上拥有较少的自主探索时间

在课堂教学中，学生是主体，当学生遇到困难时，教师应及时提供帮助。在真正的信息技术课堂上，由于教室太多，老师可以考虑的学生很少，所以教师要采取“学生说、教师听，学生做、教师看”的教学模式。授课教师可以在课堂的前半节中对相关知识点进行细致的阐述，而在课堂的后半节则让学生通过记忆来不断练习，同时由学生提出问题，教师作出统一的解释。

（三）学生不够重视信息技术学科

在现代社会，家长和学生更加重视考试科目的学习。音乐、艺术和信息技术等一些次要学科的研究没有得到足够的重视。由于小学生来自不同的家庭，每个家庭对信息科学教育的重视程度不同，一些家庭从小就注重培养孩子的信息科学意识，因此这类小学生具有较高的科学素养;然而，一些家庭只关注孩子的主修课，忽视了孩子综合素质的全面发展，导致孩子的科学素养薄弱。现在仍有大部分的学生不够重视这门学科，在课堂上不遵守纪律，在老师讲课的过程中下载游戏或者是学习其他科目的内容，严重阻碍了教师的教学进程。其次，一部分学生重视信息技术学科的学习，他们的学习效率就会大大提升;而有一部分学生不够重视信息技术学科的学习，他们的学习效率就远远不如前者。这将会导致学生的信息技术水平参差不齐。

二、小学信息技术学科高效课堂的构建

（一）设计更加新颖的教学模式

在新课程改革的推动下，教师的教学观念和教学方法也应该有所改变。单一的教学模式已不能满足现代教育信息化的需要。因此，教育者需要不断更新自己的教学理念，不断探索更新颖的教学模式，使枯燥的小学信息技术课堂生动有趣，让学生在课堂上发挥英雄精神，改变教师作为课堂主体的模式。因此，教师需要结合自身能力和学生的学习情况制定相应的教学模式。教师应改进小学信息技术课程的教学方法，以提高教学效率，推动学生更好地发展和进步。教师只有让教学模式更加新颖，才能够吸引学生的学习兴趣，使小学信息技术课堂的教学更加高效。例如，教师在教授学生“如何使用鼠标”时，比较单一的教学模式就是在电脑上为学生演示，然后学生按照老师的方法在自己的电脑上操作。这种枯燥、乏味的教学方式很容易让学生失去对课程的兴趣。如果换一种更加创新的教学方式，如让学生运用鼠标在电脑上玩“扫雷”游戏，能够让学生提前感受一下鼠标应如何使用，同时利用这种游戏引导学生进行课程的学习就不会显得很枯燥。根据相似的教学理念，教师可以设计出更多新颖的教学模式。

（二）营造趣味课堂环境

创设教学情境是教师普遍认同的一种有效的教学方法。情境教学是素质教育前提下的一种新的教学策略。在课堂上使用信息技术可以缩短学生与学科之间的联系，提高学生对知识的理解和掌握。在传统教学中，教师在介绍和展示新课程时，应在黑板上写下问题，介绍概念，并在黑板上写下定义。在信息技术教学中，教师应充分发挥多媒体等学科的优势，使学生产生求知欲。这样，学生就可以积极参与教学。要实现优化课堂教学效果的目标，教师必须开展长期高效的实践教学，不断积累，不断研究教材、教学方法和学生的实际情况，不断提高教学质量和专业素质，不断提高教师在学生中的声誉和吸引力。因此，教师只有充分营造课堂教学环境，才能有效地提升信息技术的课堂教学效率。

（三）为学生自主学习留出充足的时间

信息技术作为一门实践性很强的课程，要求学生通过大量有针对性的培训，掌握教材中的知识点。要提高课堂教学效率，仅靠教师的讲解很难使教学活动发挥理想的作用。因此，在此背景下，教师应特别注意改变以往教学活动中常见的灌输式教学问题，为学生的自主学习留出足够的时间。

综上所述，信息技术是一门新兴的学科，尤其是随着最近几年计算机和网络技术的迅猛发展，内容更新特别快。要想有效地提高小学信息技术教育的教学质量，可以运用多种方式来激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，充分发挥学生的实际动手能力，对学生进行客观的评估，有效地推进课堂教学，同时充分利用多媒体，这既是现代教育的必然要求，又是提高课堂教学有效性和趣味性的重要手段。

参考文献：

[1]司马义·依不拉音.浅谈新时代下的小学信息技术课堂教学模式[J].收藏界：名师探索，2019（2）：2.