【摘要】在新课改背景下，信息技术课堂教学的主要目标就是提高学生的信息素养，让每位学生都能熟练地应用信息技术，但是初中信息技术课时较少，为了更好地实现既定目标，就必须提高课堂教学的有效性。文章就这一问题从教学模式、教学设计、提问教学、教学评价四个方面提出了提升课堂教学有效性的方式，以为教师提供具体科学的指导。

【关键词】初中信息技术;有效性;策略研究

对有效教学的“有效”的正确认识是正确教学方式的应用前提。有效教学的“有效”其一体现在对学生学习兴趣的激发、学习主动性的提高上，其二体现在明确教学目标对教学活动的指导上，其三则体现在易于学生理解与接受的教学方式的选择上，只有具有这三种特征的课堂才是有效课堂。

一、凸显教学模式的探究性

不少教师将课堂教学的有效性与效率等同起来，因此小组合作教学、自主探究教学等教学方式相较于传统的讲授法的效率更低，也就有一些教师为了提高初中信息技术课堂教学的有效性抛弃以小组合作教学、自主探究教学为代表的新型教学方式，但是课堂教学的有效性要从长远的效益加以衡量、只有能够真正让学生获得发展的教学模式才是有效的，鉴于此，在教育教学改革背景下教师必须尊重学生的主体地位，凸显教学模式的探究性，从长远角度提高初中信息技术课堂教学的有效性。

以闽教版初中信息技术教材为例，每个单元后面都设置“综合活动”部分，但是在传统教学模式下的初中信息技术普遍不够重视这一部分的教学，但是为了凸显教学模式的探究性，教师就可以引导学生参与这些综合活动，例如“制作我的游乐园动画”“设计一个小游戏”等活动在初中信息技术课堂教学中的举行都可以实现对学生自主探究能力的提高作用。

二、强化教师教学设计能力

教学设计是保证初中信息技术课堂教学活动有序进行的基础与前提，在素质教育背景下，教师也对教学设计给予了高度重视，但是就目前教学设计的实际情况来看，不少教师的教学设计效果依然不理想，大多数教师教学设计的内容仍然局限在“怎么做”上，很少有教师在教学设计的过程中体现“为什么学”以及“学什么”上，进而就导致初中信息技术课堂就像是一个“无头苍蝇”，没有明确的方向做指导，就找不到前进的方向，也就无法实现课堂教学有效性的提高。鉴于此，教师在进行教学设计的过程中必须从“为什么学”以及“学什么”的角度入手，明确课堂教学目标，丰富课堂教学内容，并以促进教学目标的实现为基础合理选择教学方式，通过教学目标、教学内容与教学目标的协调配合提高初中信息课堂教学的有效性。

例如，搜索信息是初中信息技术教学过程中的重点教学内容，也是学生信息素养的形成基础，但是就目前的教学现状来看，不少学生的信息搜索能力仍然较差。为此，为了提高教学有效性，教师就要从科学完善的教学设计入手，明确本节课的教学目标是提高学生的信息搜索能力，并根据这一教学目标选择合适的教学内容，预设教学流程与需要使用的教学方式，以保证课堂教学过程能够有条不紊地进行，在教师引导、学生参与的过程中实现教学有效性的提高。

三、提高课堂提问教学质量

提问作为实现师生双向交流的主要方式，无论是在以传统教育观念为指导的教学模式下，还是在以素质教育为指导的新型教学模式下都扮演着重要角色，在生本教育观念深入发展的今天，教师已经开始认识到课堂提问教学的重要作用，但是提问效果仍然不理想。为此，从问题本身出发，通过预设性、启发性、明确性、简洁性、少量性的彰显来提高问题本身的有效性是实现有效教学的关键一步。

例如，教师在讲授七年级下册中第一单元第一课的“逐帧动画”时，就有一个比较关键的知识点——掌握逐帧动画的创建方法，如果教师在提问教学过程中直接询问学生逐帧动画的创建方法就会限制学生实践能力的发展，影响教学目标的完成度，进而也就会影响课堂教学的有效性，为此教师要重视问题本身有效性的提升，强化问题的实践性特征，让学生向教师讲述如何创建逐帧动画，进而通过问题有效性的提升带动课堂教学有效性的提高。

四、完善课堂教学评价体系

课堂教学并不是完成之后就万事大吉了，只有教师对其进行再认识、再思考，并在不断再认识、再思考的过程中找到自己的教学漏洞，才能通过对自己教学行为的调整来提高课堂教学的有效性，才能找到限制课堂教学有效性的原因，并及时采取针对性的解决措施，以实现课堂教学有效性的提高。

其一，教师要将教学的有效性作为教学评价的主要内容，这样才能发现影响教学有效性的关键因素，才能各个击破;其二，教师要强化教学评价的整体性，立足初中信息技术教学的全过程，对教学的设计与实施、再设计与再实施的过程进行全面评价，进而对课堂教学的有效性形成一种整体性的认识;其三，教师要提高教学评价的持续性，让教学评价成为初中信息技术课堂教学的重要部分，将教学前评价、教学中评价以及教学后评价作为常态化项目推进，做到对教学问题的及时发现与及时解决，真正提高课堂教学的有效性。

课堂教学的有效性越来越成为提升学生信息素养的关键，尤其是在“双减”政策落地之后，教师更应该高度关注教学效率，从多个角度探索提高初中信息技术课堂教学有效性的措施，以在减轻学生学习负担的同时，提升学生的学习效果，为实现学生的全面发展奠定基础，为将学生培养成现代社会所需要的人才准备条件。

参考文献：

[1]王智佳. 浅谈如何提高初中信息技术课堂教学有效性[J]. 数码设计， 2020， 9（10）：1.

[2]任国伟. 浅谈初中信息技术教学有效性的提高[J]. 基础教育论坛， 2019（17）：2.