【摘要】足球课内外一体化教学模式实施应根据实际情况进行开展，特别是对学生课外活动的安排应根据学校现有的场地、器材等环境因素因地制宜地安排学生有序地进行课外学习和锻炼。足球课程可能会出现师资力量不足，教师水平不一等问题。因此，希望学校提高师资力量水平，引进足球专业的高水平教师进行足球课程教学，同时在现有师资力量前提下给教师提供学习的平台。在课外足球活动内容上应选择有趣味性的足球活动，调动学生积极性，使学生在学习足球过程中达到教学与兴趣相长的目的。

【关键词】初中足球;活动衔接;策略

随着教育事业的不断改革与变新，当下的教育对学生核心素养的要求也越来越高，其核心素养不但包含着专业文化课程，还包含着身体素质。因此，学校及教师要重视学生的体育运动，在开展足球教学时，不但要学生能掌握课堂教学内容，还要定期开展课外教学活动，教师在教学过程中要课堂教学内容与课外教学活动有效地衔接在一起，这种教学模式不但能提升学生足球的理论知识，还能促进学生身体素质的全面发展，课内外足球活动的一体化也能让学生爱上足球运动，为我国足球事业的蓬勃发展建立良好的基础。

一、建立层次性教学模式实现足球课内外有效衔接

构建层次性足球课堂教学体系，以期有针对性地进行教学方案制定，促进学生们足球知识的掌握与足球技能的提升。初中阶段的学生们正处于身心发育关键时期，足球课堂教学与课外足球活动相衔接的足球培养模式能够有效助力学生们的健康成长与综合发展，学校在进行课程设计安排时要重视足球学科设置的合理性和科学性，从根本上完善人才全面培养模式。在进行足球教学实践过程中，体育教师会发现学生之间对于足球的兴趣，以及个人足球素养均存在一定差距。为有效提升足球教学整体效率，也为开展高质量足球教学，体育教师应对于学生认知等多方差异应进行具体了解，并针对学生差异性建立层次性教学模式。体育教师在进行教学模式实践时，应针对足球训练进行测试或趣味比赛。在掌握学生各方面实际情况的基础上，将学生分为体育小组，让素养相近的学生一组，以便于足球实践教学模式的开展。此外，体育教师应针对学生的不同素养条件，予以精确的足球技巧指导。对于足球素养水平能力较为普通的学生，应“对症下药”对学生能力薄弱面进行针对指导，帮助学生树立信心，从而提升足球教学的整体质量。在进行足球教学时，体育教师应拥有“以学生为中心”的教学理念，把学生作为教学主体与重点，体育教师起到引领指导作用，充分发挥学生主观能动性。并且体育教师还应根据学生实际情况，引领学生构建足球学习目标，以便于学生掌握足球知识以及足球技巧，体育教师应针对学生设定目标进行分析，按照每个学生实际情况，对学生设定的目标给出建议，要求目标必须符合学生的现状，切忌好高骛远，要让学生在完成目标的过程中，既能感受到一定挑战，又不会让学生觉得吃力或难以完成。良好的目标设定，不仅能够帮助学生学习，还能够有效提升足球教学的整体质量。学生们是具有差异性的独立个体，在进行足球课堂教学时，老师可以针对学生们不同的个人身体素质和足球技能掌握开展分级分类教育，采取不同的培养模式，比如：某些学生先天身体素质较好，在进行足球课堂教学时可以相应地增大其训练量、提高其训练强度，使之能够在原有基础上实现体能的进一步提升。与此同时，足球教师可以以任务为导向引导该类学生通过积极参与课外足球活动，增强学生体能并加强足球技能掌握，从而做到课堂内外足球教育的有效衔接。另外，某些学生由于自身身体素养较低，虽然课内足球理论知识掌握得很牢固，但缺乏课外足球活动的实践经验，因此，教师要在合理的限度内着重提升这类学生的身体素质，为其提供运用足球理论知识指导足球实践的可能性，进而在足球运动中收获强健的体魄和踢足球的乐趣。除了以上的分层教学以外，教师还可以根据学生的特长爱好，采取游戏任务等方法开展教学活动，以此激发学生对足球运动的兴趣与学习的积极性，从而促进学生综合能力与体育素养的进一步提升，也能为后续的足球教学建立良好的基础。在开展游戏活动时，教师也要不断优化教学内容，进而提高学生的学习兴趣。

二、重视实践教学实现足球课内外有效衔接

建立校园足球课内外一体化教学模式，要重视实践性教育。我们要突破传统学校对足球活动的思维定式，通过建立综合性练习基地，使学生熟悉并亲自体验整个运动过程。有关部门及学校应当加大对足球教学的资金与资源投入，加强足球实践训练基地的建设，让学生们具有充足的场地和设备进行足球训练实践，帮助学生们在足球实践过程中深化对足球理论知识的理解，并通过实践经验的总结实现足球技能的有效提升。坚实的物质基础支撑能够进一步提升足球教学质量，实现足球教学的整体高质量发展。足球是一种竞技性运动，单纯的理论知识讲解，是无法让学生感受到足球乐趣的，所以足球实践教学对于足球教学来说有着重要的意义。校园足球的落实，不应局限于体育课堂，校方应注重足球实践教学，并积极打造“足球天地”，让学生感受到校园中的足球氛围，以利于实践教学的开展。校方应加强对于足球标语的宣传，有条件的学校可以将花坛的花朵摆放成足球的样子，让足球概念能够在不知不觉中渗透学生思想，学生在潜移默化中接受足球，有助于足球实践教学的开展。接下来学校就能够开展足球相关活动，比如足球知识竞赛，或是展开一场以班级为单位的足球比赛，让学生主动参与其中，感受足球之趣，体会足球之妙。此外，学校之间也应对足球教学进行经验交流，加强足球教学的校外交流，积极创办足球知识相关刊物，组建足球社团，让学生在轻松环境氛围之中进行足球相关学习，鼓励学生积极参与。班级之间对足球的比赛心得以及运动技巧也应进行交流学习，让学生在实践中理解足球知识。为了使足球实践教学能够顺利高效地进行，创建足球学习氛围是必然举措，营造良好足球学习氛围能够让学生发自内心爱上足球，提升学生主观能动性的同时，为足球实践教学奠定良好基础。实践教学的开展，能够提升学生速度、力量、耐力等方面的个人能力，对培养学生协调性也有着不可忽视的作用。体育教师对实践教学应积极创新，并在实际教学中开展实践教学，让学生在自己参与的过程中感受足球训练的意义。体育教师需要开展足球相关的趣味竞赛，让学生以小组为单位进行比赛，对第一名队伍给予适当奖励，以此增强学生凝聚力以及荣誉感，让学生发自内心爱上足球训练。例如：学校可以与当地的体育协会联合举办足球比赛，让学生们可以真正站到比赛场上，通过亲身观察和体会了解足球比赛制度、流程以及赛场知识，让学生了解足球相关知识。在校园中也可以以班级为单位组织足球比赛，让他们可以在比赛中具体真切地感受足球的魅力，以此促使他们对足球知识技能的学习，以及参与足球运动而产生强烈的热情。学校足球基础知识和实际能力教育并不统一，具有一定的局限性。虽然实现了足球课堂的理论基础知识教学，但缺乏课内外教学的有效衔接。开展实践足球竞赛可以让学生在参与中感受的足球的魅力，进而提高学生对足球的热爱度，丰富学生的第二课堂，完成课内外足球活动的一体化建设，实现课内外活动的联动效应。

三、完善教学评价体系实现足球课内外有效衔接

在构建足球课堂内外一体化模式过程中，学校及足球教师也要重视教育评估系统的完善。不仅要把学生课堂内学习情况列入考核评估系统中，还必须把学生课外足球运动状况列入考评范围中。对学生阶段性训练进行及时的评价，对足球教学也有着重要意义，既能在评价之中让学生感受到训练过程中自身存在的问题以及不足之处，还能够激发学生训练热情，对学生起到一定的激励作用。所以教师应以学生的体能现状以及实际情况作为评价依据，以“公平公正”作为评价原则，对学生训练过程进行科学的评价，使得学生在足球训练之中获得乐趣，丰富感受与体验。为保障足球教学的效率与质量，体育教师应对教学评价体系进行全方位的完善，以学生实际情况作为评价体系制定的基础，让评价体系能够充分发挥实际效用。体育教师应加强对于评价体系的重视程度，只有体育教师对评价体系足够重视，才能够有效提升体育教学的整体质量，学校也应积极配合体育教师工作，为体育教师的评价体系完善提供支持与帮助。体育教师应清楚了解足球评价原则，对待足球学习评价需要坚持正确导向，科学评价系统的制定，能够帮助学生强健体魄，还能提升学生足球技能的掌握能力，促进学生的整体全面发展。体育教师需要拥有育人为本教育思想，评价体系的完善既要考虑到教育的背景与规律，还要符合足球运动的特点以及学生的实际能力，保障学习评价导向的积极性以及正确性。在完善评价体系过程中，应注意体系的科学性合理性，评价既要面向整体，还要兼顾个体。评价体系的标准选择应充分展现出激励作用以及导向功能，让学生更易于接受评价体系指标。并且评价体系应与教学内容密切贴合，从而促进学生全面学习。评价体系需要具有可操作性特点，该体系是需要实践的，而不是仅仅提出方案，评价体系应该对于足球训练能够全面评价，也能够就针对某一方面进行评价。体育教师在完善评价体系后，应对评价体系进行大胆实践，在实践中积极发现评级体系存在的不足，并在后续教学中进行改良与革新，让评价体系能够起到实际效用，让学生能够更好进行足球方面学习。比如：部分学生尽管在课上足球的基础知识掌握并不全面，但在课外活动中成绩却非常出色，这也有助于提升学生的综合评估得分。相反，部分学生尽管课上基础知识成绩很出色，但在课外足球教学活动中的成绩一般，也会影响他们的综合评价得分。正是这种具有一定科学性、公平性质的教学评价体系才能促进学生足球学习的整体水平，提高学生的体育综合素质。此外，教师在完善教学评价体系时，要坚持以社会需要为准、符合产业特点的学科建设指导标准，这是足球课程运行机制设置的重要基础。除了对学生理论基础知识与实际能力的综合评估之外，老师们还可以提出过程化评价方法，首先要全面搜集关于学生平时的学业状况及其行为表现的信息，随后再针对这些数据信息展开全面的分析和研究，并定期地组织学生进行足球活动，这样对学生成绩的综合评估也就保证了过程和成果之间的和谐统一。

综上所述，足球教学的有效开展为学生的学习生涯带来了更多的色彩，让学生在提升自己文化知识的同时，还能提升自身的身体素质，在一张一弛的教学过程中，学生也能不断提升个人的综合素质与专业技能。学生在学习阶段文化课程任务繁重，因此，老师在课堂教学阶段也要有意识地在文化教学内容中渗透一些足球相关的知识，让学生能对足球运动产生兴趣，要不断培养足球爱好者，再将课内外教学有效的衔接，做到理论与实践相融合培养德智体美全面发展的新时代人才。

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