【摘要】我国在发展的过程中对教育作出了多项改革，随着改革后的教育理念不断在教学中具体实施，教学效果也发生了巨大改变。在目前初中物理教学教育改革后就开始逐渐转变教学理念，利用现代更加新颖、便捷等多项优势的“希沃白板”，构建出互联网教学交流平台，让学生利用这一新型教学模式，提升自身对物理学习的兴趣，老师也能借此技术提升物理教学的整体效率。本文主要围绕“希沃白板”在初中物理教学中的应用做出了探究，仅供参考。

【关键词】希沃白板;初中物理;教学应用

希沃白板是在新科技时代下衍生出的一种辅助教学工具，也是可以将现代技术与教育两者之间深度融合的网络软件。初中物理科目中所包含的概念与知识繁多，并会涉及较多实验环节，依据目前初中生的个人认知水平，若是在教学中仍采用传统教学模式，将很难获取理想的物理教学效果。而希沃白板在初中物理教学中的合理运用，不仅可以有效提升教学效果和质量，还能加强师生之间的互动和交流，有助力于学生各方面能力的培养。

一、利用白板展示课件提升学生兴趣

希沃白板在初中物理学科教学过程中最基础的功能是将课件展现出来，若是在课前导入环节利用白板展示物理课件，就能够将枯燥复杂的物理知识转变成生动趣味的知识内容，有效将初中生的学习积极性调动起来，激发学生对物理知识内容的兴趣。具体来说，初中老师可以将课本内容在课前备课时制作成电子课件，然后在课上利用希沃白板将其直观呈现，之后进行课本内容的细致讲解，此种方式与传统展示方式相较，能够明显提升物理教学的整体效率和质量，让学生更容易理解和吸收，教师在这个过程中需要注意引导学生自主进行课前预习活动，引导学生高效完成教师在课堂上布置的任务。例如：“7.1怎样描述运动”这一课，教师在课前导入环节就可以利用希沃白板的优势展示出物体在运动时或静止时的状态，先让学生对这节课的基础内容进行掌握，才能更有益于学生在课中感受物体在运动时与静止时的相对性。此外教师还可以利用希沃白板将描述运动与静止的视频、图片、文章等进行展示，同时也为学生布置自主收集任务，让学生通过收集知识内容相关的资料，提升其自主能力。因此，纵观目前初中物理教学现状看，打破传统教学方式，应用更加新颖的现代教学模式是初中老师必须要做到的事情，初中物理老师要将希沃白板促进教学质量和有效性的优势充分发掘，以此将教学内容更直观、更有效进行呈现，学生也能更好地感受和理解物理知识内容，提升各项能力。

二、利用白板突出重点讲解教学重点内容

希沃白板不仅可以在课前导入环节利用课件直观呈现内容，还能将物理重点知识内容着重凸显，以此帮助学生更好地将物理课本中的重点内容进行认知和理解。教师可以在这个过程中利用白板可以插入、放大、重点批注等直观性优势，结合课堂重点内容和需要具体进行突出的学习难点和重点，帮助学生进行学习，以此促进学生养成良好的思维习惯和学习习惯。与此同时这样的方式还能在纠正学生阅读或思考时出现的错误，帮助物理老师明晰课堂教学整体流程，若是发现问题及时通过流程注释进行调整，这样可以保障课堂教学各环节均可有序进行。此外白板教学的直观性优势还能将重难点以更生动形象的方式进行呈现，从而充分调动学生学习的积极性，加深其对物理知识内容的理解。例如：“内能”这一概念课程，教师在具体讲解时需要把控好知识重点，即内能与其他影响因素之间的关系，将“温度越高-内能越大”设置成重难点教学目标，但这一内容由于生活中出现较少，还具有较高的抽象性，初中生在理解过程中会遇到较大困难。基于此教师就可以利用希沃白板将这一重难点教学目标制作成视频，在课堂上播放，这样就能让学生清晰理解“温度越高—其内部分子会越活跃—产生的内能越大”这一逻辑，这样学生也能将注意力完全集中在教学重点知识上，学生通过既生动又形象地学习，就能有效避免在实验过程中出现操作不当等问题，影响到实际教学效果，同时也可以合理规范实验步骤。

三、利用白板活跃氛围让学生形成实验能力

课堂氛围的好坏不仅会影响学生的学习效果，也会直接对教师的教学效果造成影响。基于此教师可以利用白板教学的优势创设良好的教学环境，起到活跃课堂氛围的作用，以此将学生的积极性充分调动起来，在这个过程中学生就可以形成初步实验的能力。初中物理知识内容和课堂学习任务都呈现出了一定的难度性，若是教师仍然采用传统教学方式，并未顺应时代发展进行优化和改进，这就会导致教学课堂仍旧枯燥乏味，而且教学中较为轴向和抽象的教学难点，学生在理解过程中也会出现问题，因此教师需要在教学中采用希沃白板，利用其优势将抽象或轴向的知识点以更形象更生动的方式呈现出来，学生自身对知识提起兴趣。例如：“声音的产生和传播”这一物理知识内容，教师在讲解过程中可以利用水瓶教学用具，引导学生通过自身的思考和学习运用水瓶创造多种声音，然后教师将学生分成多个实验小组，让学生充分发挥思考能力和动手能力，创造出多种发出声音的方法，然后教师可以运用希沃白板中的声音音叉模拟系统，将音叉在震动时的波动现象放到可视程度，让学生体会到物体发声的原理，在此基础上教师还可以让学生通过其他实验加深对此原理的认知和理解。因此，希沃白板的方式不仅可以呈现课本文字知识内容，对含有抽象性、思维性、理解性的知识内容也能通过其优势将这些知识点转化得更形象和生动，让学生通过视觉、听觉、触觉等对知识进行理解，这不仅可以提升学生的知识理解能力和认知能力，还能有效提升学生的动手能力和物理知识敏感度，让学生形成实验能力。

结束语

综上所述，在初中物理教学中运用希沃白板可以有效突破传统教学的枯燥乏味，通过新时代的希沃白板技术手段可以有效提升课堂教学内容的丰富性和直观性，这不仅可以提升课堂教学的效果，也能有效提升学生的思考能力和理解能力，对学生的实际造作能力和实验能力也能进行有效的培养。基于此初中物理老师应不断提升自身掌握希沃白板的能力，充分发挥其优势，结合学生年龄阶段心理特点，开展针对性教学，为学生构建更良好的学习环境和氛围，切实性助力学生物理素养的提升。

参考文献：

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