【摘要】课堂教学改革伴随着新的课堂标准的修订而不断开展。精彩的课堂是由教材、教师与学生、教学情境、教学环境构成的一种良性生态系统。同样，精彩的音乐课堂更离不开这些元素。如何进行我们乡村音乐教育工作，丰富孩子们的音乐课程？值得我们音乐教育工作者不断地学习、创新、总结、实践。

【关键词】课堂教学改革;乡村音乐教育

课程改革进行得如火如荼的今天，我们一直在强调全面发展培养综合素质人才，而孩子们的思维却一天天地被束缚禁锢。我不禁怀疑我们的课堂教学是不是跟上了教育改革的步伐？有一段时间掀起了一股争论美国教育与中国教育差距的热潮，很多人都用“灵活”与“机械”来概括这两者的差异。这不禁让我想起了前两天听到的一则关于“美国老师与中国老师讲灰姑娘的故事”。美国老师将灰姑娘的故事与“守时”“时刻注重个人形象”“朋友的重要性”“自我主动性”“发散思维”等方面结合在一起;而中国老师只分析了行文与修辞。这则故事也许只是片面地概括了中国教育与美国教育的差距，但我们是不是也该反思一下自己的课堂教学是否出现了这种现象，是否也存在学生厌恶、反感、麻木的情况。如果存在我们又该如何解决？

对于我个人的音乐课堂教学我做出了初步的总结、分析与规划：

一、正确认识音乐自身独有的价值：

首先音乐来源于生活，音乐作为听觉艺术在满足了人们听觉审美感性的需要时，具有不可替代的独有价值，因为在这种情况下音乐作品自身就是审美活动中直接需要的对象，就是审美需要所指向的目标。

人们在审美活动中与音乐作品构成的主体对象关系，是一种高级的、精神性的感性关系，而音乐作品只是精神性的感性对象，因为它不是对现实世界的写实与模仿，在社会分工中，它的感性样式是人类精神的产物。美的音乐作品是作曲家生活的历练与沉淀，他们按审美的需要与审美规律创作出时代审美的精品。当音乐作品自身成为生活需要的东西，音乐便具有了不可替代的独有价值和这个时代的缩影。

二、音乐教育对小学教育学生发展的作用

小学为什么会设立音乐课？因为在小学教育开设音乐课不仅能对学生进行素质教育，同时又对培养学生良好的文化修养、丰富的情感、和谐的人际交往都有着不可替代的作用和深刻的意义。

小学生的世界是纯真而又明净的，很多事实研究表明：小学阶段是一个人最受影响的阶段，而小学教师正是影响他们最深的人，小学教师在小学生的心目中具有崇高神圣的地位。所以小学音乐教师的个人素养和课堂教学方式决定着孩子们学习音乐的态度和掌握音乐知识深浅的程度。那么作为音乐教师的我就必须深刻认识到自身的价值和地位，清楚的认识到自身的任务

三、怎样做到音乐教育课堂改革

随着基础教育新课改标准的出台，随着音乐教材以崭新的教育理念出现，传递着新的讯息：现代艺术教育不断地更新、完善，音乐教育也必须首先从思想理念上实施现代化。音乐课程作为基础教育的重要组成部分和必修学科，多年来在长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，尤其是音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节没有得到根本的改变，离素质教育的要求仍然存在着一定的距离，还难以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐。

音乐学科的实践性、教育内容的体验性与操作性决定了教学方法的多样性和课堂活动的多样性。在课堂教学中如何体现，只有运用多种感官参与、多种形式表达，结合旋律节奏、音色、拍子、曲式和声等要素，吸收说、唱、跳、演等多种方式，引导学生进入意境。充分调动起学生的参与兴趣，抒发美好的情感。为学生提供多样化的表现形式及通道从而体会多重感受，引发他们对音乐的兴趣和挖掘探索发展的潜能，达到丰富艺术体验。与学生在生机盎然、乐趣无穷的音乐活动中进行心与心的交流，从而让学生在无拘无束的思潮中展开想象、表现，为有效培养他们的创新意识、创新能力提供了良好的环境。

四、教师必须提高自身的专业素养，勇于创新与实践探究

俗语说：“姜还是老的辣”，我们身边有着一大批有着丰富教学经验和阅历的优秀前辈。他们的教学经验经历了实践的考验和时间的洗礼，培养了一批批莘莘学子。这是值得我们年轻教师虚心积极地向前辈们请教取经。

在教师专业成长方面，我们所在单位的教育部门经常安排专业老师的集体培训和赛课交流等等，通过这些方式来提高教师的专业水平。我们是否真的通过这些有效的培训提高了自身的教学水平呢？每次培训我们是否严格做到知识体系的梳理、听后反思、新课试上等方式来消化吸收培训的内容，从而将培训中的内容真正转化为自身的知识储备，这是非常值得我们年轻教师思考和解决的问题。只有这样我们才能真正意义上通过学习取得提高。

五、热爱生活、事业、学生

打开孩子们美的世界，自身必须具备美的心灵。正视自己的事业，爱学生、爱生活。瑞士哲学家巴特说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”教育家赞可夫也说过：“没有教育对儿童阳光般的爱，学生的成长将会弯曲变形。”由此可见教师的爱对学生的心灵、情感和成长具有非同寻常的意义。作为教师我们要有一颗博爱之心，呵护孩子们美好的心灵。公平去爱、尊重去爱、理智去爱、合理去爱、慈祥去爱。以爱去传播爱，用爱培养爱，这样既能使学生感受到爱的美好，更能通过这种有益的循环传播爱、传播美。

音乐课程在小学教育课程体系中应占有非常重要的地位，它不仅是一门必修课，更是一门重要的人文素养课。所以联系生活创设情境，将繁杂枯燥的理论知识渗透到生活活动中去，注重欣赏，从欣赏中感悟时代的特色与精华，进一步提高学生的人文素养。

参考文献：

[1]高等教育学[M].首都师范大学出版社，2021.