【摘要】利用信息技术与学科进行整合，是当今教育改革所关注的重点内容之一。在数字化背景下，如何充分利用网络和多媒体平台，不断提高高中语文的教学有效性，促进学生核心素养的养成，这也是所有高中语文老师需要下工夫探讨的课题。本文将对数字化背景下高中语文的有效教学策略进行具体探究。

【关键词】数字化背景;高中语文;教学策略

传统的教育方式有很多弊端，高中语文课堂讲的内容，多姿多彩，里面的课程恢弘大气，但是受到教学工具的限制，学生们无法体会到课本中的精彩画面和故事情节，课堂气氛低沉、单调，而学生的上课积极性也普遍不高。但是由于现代信息技术的持续发展，中国的教学事业也正在经历巨大的变化，而现如今数字化的现代技术也已经应用到了高中语文的教学中，极大增强了高中语文的课堂实效性，同时对培育高中学生的核心素质也有着积极影响。

一、高中语文数字化课堂的重要性

（一）教学方式多样化

现如今，数字化科技蓬勃发展，各种先进的科学技术也逐渐进入高中语文的课堂中来，这不仅仅能让高中语文课堂多姿多彩，也可以大大丰富教育资源，有利于学生的认知和见识，这种感觉不是书本能带给同学们的，传统的教育方式，能让学生们学到知识，但是过于呆板，这种数字化的课堂，不仅能增加学生们的学习兴趣，更加体现了现代化的教育理念。

（二）提高学生学习兴趣

数字化课堂不仅可以增加学生们的学习兴趣，更能绘声绘色地讲解高中语文的知识，不限于原本的呆板的教育方式，这种数字化课堂不但能够提高他们对知识点的掌握，而且对提高他们灵活运用掌握知识点也有着十分关键的意义，能够激励他们最大限度地体现出自我价值。

二、高中语文数字化课堂建设的策略研究

（一）充分利用多媒体教学增加高中生的学习积极性

在《林黛玉进贾府》这一节课中，老师可以首先向同学介绍一个影视作品，让他们认识这个故事情节，指导他们在欣赏过程中注意了解剧中人物形象。这篇文章中，对林黛玉和王熙凤的服饰做出了细致的描写，学生只凭想像是很难从头脑中描绘出人物形象的具体面貌的，不过当阅读图文材料时，这种描述可以十分直接地展现在他们眼前，帮助他们进一步认识人物形象和情节内容。

在《游褒禅山记》的这一节课中，语文老师可以提前准备好关于褒禅山的山水图片，或者将袭女泉、白龟泉等的湖泊成型的年限，罗汉洞、龙洞等的美丽景色都做成短视频，让同学们在感受我们祖国壮丽河山的同时，将学习进行下去。同学在欣赏课件活动中，能够尽情开拓想象力，尽情感受那种文中有画、画中有文、文画融合的美妙情境，这对于促进同学更广泛地理解课文具有难以取代的意义。

（二）充分利用网络资源，引导学生自主学习

现阶段，我国的信息化技术飞速发展，中国高校的信息普及度也有了显著的提升，很多互联网平台的资料也都可以第一时间获取，这也就是为什么现在的学生们可以在现代社会中，掌握很多地域性较大、空间性较大的知识。并且信息化技术可以让贫穷的孩子一样接受良好的教育，学生们不用被地理位置和书本束缚自己，可以通过互联网在知识的海洋中遨游，而老师在教学中也有了更多的选择性和多样性，能够跟学生们更好地沟通交流。

学生在阅读活动中，可以自己在网上搜找和梳理第二天要学习的内容，并且在查找中，可以跟人沟通，利用自己查到的资料，找出自己的理解方式，对课程有着自己的理解方式，这也有助于老师的教学工作顺利的开展，学生也可以根据老师的讲解，在课堂上进行沟通，建立学生自己的课程体系。同时，在他们针对课题展开了独立研究之后，学生会对通过自身尝试而得到的答案感受更深，这将对于他们更加扎实了解知识、提高对知识的掌握和应用能力具有非常关键的作用。

（三）运用计算机技术，构建微课堂教学法

老师们也可以在数字化信息技术的帮助下，给每个学员设置微课教学法，对比于传统的教学模式，微课教学法在使用上更为灵活性、多样化，可以在课上布置提问、课中老师对提问作出回答，在课后布置作业让每个学员对上课教学内容作出汇总，以此有助于每个学员对课文形成体系性的理解，这也是一个可以增强高中课堂教学实效性的非常高效的教学模式之一。

因此在讲解《故都的秋》这篇文章中，我们仅凭联想很难掌握在郁达夫笔下所描写的中国北方秋天的那种清、静、悲凉的特色。此时老师们应该在开展教学设计过程中，更加重视对有关信息的采集，同时做好微课教学录像，并在课上给我们设计课题：描写秋天的新闻文字也有不少，大家觉得这些新闻文章的价值究竟在哪儿？意义为何？同时在课堂中学生们也可以欣赏微课教学录像，从而提高对教材内容的认识和感受，同时在上课中同学们也可围绕着微课录像展开探讨，并交流彼此的观点和体会，以便更具体感受到新闻文章的价值所在。

综上所述，在数字化背景下提升高中语文课堂的教育效果，就需要老师们充分运用数码背景的网络资源，以培养形成自主学习的习惯;形成完善的学生教师互动关系，以引导者的身份帮助学生指导学生，并通过合作不断增强课堂活力，从而增强课堂的实效性。

参考文献：

[1]张国征.新媒体环境下高中语文写作教学策略研究[D].山东师范大学，2019.

[2]高婷婷.基于语文核心素养的高中阅读专题教学研究[D].扬州大学，2018.