【摘要】劳动是人类社会生存和发展的基础，是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。作为工作在教育第一线的老师，我发现近年来，越来越多的学生劳动能力差，甚至连如何拿好扫帚都不会。本文分析当前中学生劳动能力差的原因，并探讨如何在初中英语教育教学中有效开展劳动教育。

【关键词】劳动教育;初中英语教学;渗透

高尔基曾说过，“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”中华民族是以辛勤劳动著称的民族，凭借这种精神，创造华夏文明，一项项成果无不向我们昭示劳动创造幸福之理念。当前，奋斗在一线的医疗工作者们，身穿厚重、密不透风的防护服，身处抗击疫情第一线，在医院里、在各大机场、在通关口岸，都能见到他们的身影。正是他们，用自己的辛勤劳动守卫我们的平安和健康。劳动是最光荣的！然而，在我们身边存在一些不可忽视的现象：越来越多的孩子，只知索取，“四体不勤”，独立性差，生活自理性差，不珍惜劳动成果。这要求教育工作者与时俱进，分析造成这种现象的原因，探索如何在初中英语教学中加强学生劳动教育，从而提高学生的综合素质。

一、当前中学生劳动能力差的原因

（一）家庭教育观念有误

我们总能听到学生家长大声训斥孩子：“你不好好学习，考不上大学，你就等着去工厂做苦力，在大街上扫垃圾，全年无休地送快递。”无可厚非，每个家长都希望孩子聪明好学，将来有远大前程，然而，家长这些的言教，无疑向孩子灌输“劳动羞耻”的思想，这种错误的观念让学生越来越轻视劳动，鄙视劳动者。其次，由于现在很多家庭都只有一两个孩子，很多孩子都在父母的溺爱下长大，无论是衣食住行，家长都为他们安排妥当的，相当多的家长奉行成绩至上的原则，与学习无关的事情，一律不要求孩子做，造成很多初中生独立生活能力、自立能力不足。

（二）社会要求与学校教育的偏差

随着社会的发展，对人才的要求已经从过去的单看文凭到现在的看社交能力，合作精神，劳动能力。学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所，它不同于家庭、社会的影响，对学生思想品德的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观，有着不可替代的而且是不容忽视的优势。可是当前，学校的教育还是以应试教育为主，在评判一个学生是否优秀，还是主要看学生的成绩。体力劳动和脑力劳动分离，致使学生萌发“劳动是低级的”错误观念。

二、在初中英语教学中开展劳动教育的对策

根据当前学生存在的劳动能力不足这一现象，作为一个教育者，要对症下药，在英语教学中有效开展劳动教育。

（一）更新教育观念，优化教学内容，打开劳动教育大门

劳动教育不应该是口头上各种说教，教师应该更新劳动教育观念，突破课堂边界，从劳动教育走向五育融合，从活动走向劳动课程，从单一走向综合育人，主动设计与教学内容相关的有趣的劳动活动，让学生动起来，将教学内容融入生活，与实际生活相结合。不仅可以培养学生的劳动意识，而且增强学生以劳动光荣的传统思想，使劳动教育与知识教育相结合，实现双向发展。笔者在进行九年级第十三单元的Section B 2b阅读课教学时，文本的内容是关于“循环利用，变废为宝”的内容，结合文本内容，设计“Let’s rethink，reuse and recycle”为主题的劳动教育活动。学生以小组合作的形式，利用身边的废物、垃圾制作具有实用价值的物件。在作品展示环节中，学生代表满怀喜悦地用英语介绍小组成果，活动不仅实现语言锻炼的目的，而且对学生动手制作能力的提高起到积极作用。学生在劳动中，会碰到各种各样的困难，学生只有在战胜各种困难和解决难题中才会逐步成长起来。

（二）捕捉教育时机，将学科内容和劳动教育结合起来

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”教师要善于捕捉教育时机，让自己的言传身教影响孩子，才能真正达到教育的目的。因此，以英语学科教学关于“劳动”话题的内容为切入点，对学生开展劳动教育是一个有效的对策。例如人教版（新目标）九年级第五单元，本单元以“中国制造的东西”为核心话题，该单元第5课时主要介绍三种传统文化艺术形式：孔明灯、剪纸和中国陶艺。在授课过程中，教师着重引导学生向古代劳动人民致敬，体验劳动所创造出来的美，促使学生形成“劳动创造美”的思想意识。又如八年级下册Unit 3 ，在课堂上，教师组织学生开展辩论“Do you think teenagers should do some chores at home？”从而引导学生养成良好的生活习惯和劳动习惯，让学生意识到帮助父母做家务减轻父母负担的重要性，让学生养成乐于在生活做一些力所能及的事情。

（三）开展形式多样的活动，让学生在活动中体验劳动的快乐

精彩纷呈的活动能给学生带来新的体验和感受，而通过活动不断渗透劳动思想，让学生更深入地参与劳动，展现个人能力，才能获得丰富的教学成果，确保劳动教育的全面落实。例如在开展八年级上册 Unit 8 How do you make banana milk shakes？这个单元教学的时候，教师组织学生录制milk shake/ Russian soup/Yunnan Rice Noodles 等食物制作的视频，培养他们的生活情趣、动手烹饪、热爱劳动的好习惯。学生们在拍摄过程中感受到了劳动的快乐与成就感，将承担家务劳动转化为一种深度的、真实的自主学习，让学生开展田间地头的生产劳动体验活动，挖土豆、收油菜、摘草莓、喂动物等，不少同学拍摄的微视频、摄影作品在班级群中引发热议，在活动中增强学生劳动技能，培养热爱劳动的意识和品质。

结束语

习当前劳动教育被纳入社会主义建设者和接班人的培养要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求。因此在初中阶段开展劳动教育有着非常重要的意义，通过劳动教育，让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志，树立正确的劳动价值观和人生观。因此，身为初中教师，一定要认真学习先进的劳动教育理念，转变自己的教学理念，用理论指导自己的教学实践，将劳动教育的目标落到实处，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用。

参考文献：

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