【摘要】数学运算素养是基于数学学科提炼、概括出的与之相关的运算思维、能力与品格，提高学生的数学运算素养是数学运算教学的重要目标。而智慧课堂将互联网、云计算、教学终端有机结合在一起，有利于学科运算教学高效、智能化开展。基于智慧课堂开展初中数学运算教学能够促进学生数学素养的有效培养。因此，本文针对初中数学运算教学中如何更好打造智慧课堂提出合理对策，力求实施全方位的教学引导，将数学运算素养培养落到实处。

【关键词】初中数学;智慧课堂;数学运算素养

随着计算机技术的飞速发展，全球信息化的新时代已经在不知不觉中开始了。受新时代潮流的影响，初中数学运算教学不仅改变了教学目标，而且在运算教学方法上也面临着新的问题。传统的统一教学方式已经落伍，不能更好地培养学生的核心素养，无法适应新的数学学科课程改革的要求。为此，教育部提出，在信息时代背景下，教育要利用新一代信息化手段构建智慧高效课堂，为打造智慧初中数学运算课堂提供指导。

一、初中数学智慧课堂的教学现状

在现代教育背景下，智慧课堂的理念和模式被融入初中数学运算教学，但是在实际的应用和运行过程中，教师未能充分发挥智慧课堂模式的作用和价值。首先，采用智慧课堂模式的目的是启迪学生的智慧，强化学生在运算课堂中的主体地位，不过在部分初中数学课堂中，教师仅改变了呈现知识的方式，将信息技术和智慧教学模式简单地定义为视听结合的形式，因此初中生的主体地位并未得到体现，他们也很难在数学课堂中发展建模、运算等数学核心素养;其次，初中数学智慧课堂教学设计未能充分考虑学情，在现阶段的教学中，教师大多只套用“标准流程”设计教学过程，并未对教材进行深入研究，也未对不同学生的基础情况进行分析，以致教学设计与实际学情有些许偏离，从而使数学运算课堂并未成为发展学生数学核心素养的智慧课堂。如不能及时有效地解决这些问题，培养学生核心素养的目标将难以实现。

二、基于智慧课堂的初中数学运算教学完善对策

（一）明确教学目标，自制教学视频

学生在步入初中之后，其整个数学学习节奏相较于小学阶段而言自然会明显加快，考虑到学生之前已经经历过一段时间运算学习，教师在初中数学运算教学过程中要更加注重学生预习作用，也是翻转课堂理念教学实施的关键。为了能够有效指导学生预习，强化学生数学运算学习目的性，教师在教学过程中若只是采用传统问题导学法来展开教学具有一定的片面性，为了能够让学生预习数学运算知识因此而变得越发的精准，教师在课前一定要先明确数学运算教学目标，然后再基于此来为学生自制教学视频，将某一知识点以微课视频的形式展示出来，然后提前上传到相应的平台上，由此指导学生课前预习，为翻转课堂实践打好基础。

（二）科学运用多媒体，锻炼数学思维

在初中数学运算课堂教学中，学生在分析问题，解决问题的过程中能够锻炼自己的数学运算思维。因此，初中数学教师在运算课堂教学的实践中，要给学生提供一个发散思维与想象力的空间，积极引导学生进行独立的思考探索，让学生能够自主发现问题，对问题进行探究，最后找到解决问题的办法。

例如：在对函数相关的知识进行讲授的过程中，教师可以借助多媒体教学手段，把蝴蝶飞行的路线通过多媒体呈现给学生，让学生自主探索蝴蝶飞行路线的特点，结合实际画出蝴蝶飞行的路线，并结合函数图像进行数学运算，从而解决问题。通过这样的方式可以帮助学生更好地掌握函数图像，将数学运算知识与实际生活相结合，让学生能够充分意识到数学运算知识的重要性，更加积极的学习数学运算知识。

（三）利用微课辅助，满足自学需求

传统数学运算教学结束以后，很多学生会根据老师布置的作业进行课后巩固练习，但是作业的形式以及内容是固定的，而学生之间是存在个体差异的，所以无论是在学习过程中还是在课后作业的完成过程中，都会出现学习困难的问题。在信息技术的帮助下，老师可以通过微课的方式，让学生在课后观看微课视频，帮助学生根据自身情况自主复习，以此提升学生的自主学习能力。

例如，在“一元二次方程解法”的教学过程中，教师在教学一元二次方程的基本解法后，可以教导学生根据方程的特点来选择恰当的解题方法，因此老师可以就这些问题录制分析视频，以此作为学生课后辅导的材料。学生在课后可以通过线上学习平台，观看微课内容，而微课的时长要进行控制，尽可能控制在五分钟以内。智慧课堂涉及的范围广泛，互联网与智能教学终端功能强大，其中智慧评价与在线记录功能为教学总结反思提供了科学支持，教师还可以布置运算作业练习，让学生在平台上完成，线上智能教学平台有“学生档案”等功能，可以看到学生的作业完成情况、平均用时等内容，教师课业让学生运用信息技术进行一元二次方程的解法检测，然后提交作业。教师可以对学生进行评价，关注学生的学习成果并及时给予学生反馈，让学生逐步实现教学目标。

结论

综上所述，智慧课堂的构建对学生的数学运算素养提高有很大的促进作用。教师要巧设智慧课堂，引领学生展开自主运算学习，做好拓展延伸与总结反思，使学生的数学技能得到更好的发展，将智慧课堂的优势体现出来，使初中数学运算教学高效开展。

【本文系2022年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研立项课题“基于智慧教学平台的初中生数学运算能力培养的单元教学设计研究”（课题编号：TSGCKT2022005）;广东省教育技术中心2020年度教育信息化应用融合创新专项课题“基于智慧课堂的初中数学运算能力培养的教学模式研究”（课题批准号：20JX07003）;广州教育学会2021年教育科研课题“注重知识建构的初中数学运算能力的实践研究”（课题编号：202114005）研究成果】

参考文献：

[1]卫文平.初中数学翻转课堂的应用与探究[J].当代教育实践与教学研究，2020（07）：56-57.

[2]李晓辉.基于“互联网+”视角下的高校数学教学策略探究[J].山西青年，2021（02）：11-12.