【摘要】在信息技术和素质教育的发展背景下，传统的计算机教学已不能满足学生获得新知识的需要，这就要求我们根据目前学生求知的新需求，在信息技术背景下，对传统计算机教学模式进行改革优化。文章积极探讨了在信息化背景下计算机教学的发展趋势及具体策略，以期对我国的计算机教学有一定的参考借鉴。

【关键词】信息技术;初中计算机教学;计算机教学模式

前言

新时代的教师应该积极探讨计算机教学与信息技术的结合，从根本上促进教学方式的改革与创新，使教学效果最大化;所以，对计算机课堂教学中信息技术的应用进行探索和研究是十分必要的。本文通过对这一问题的简要分析，探讨了在信息化条件下初中计算机教育的教学模式，并给出了相应的教学对策。

一、对本课题探究的意义所在

随着信息技术的飞速发展，各级各类学校的信息教育技术都逐渐向网络化方向发展。教育信息化是推动我国教育观念、教学方式的重要因素，是实现教育现代化的必经之路。

当前，我国中学教育的硬件条件得到了极大的改善，网络建设也取得了较好的效果，但是，中学计算机教育与信息化的结合还面临着以下几个问题：①信息技术在专业课程中的运用还处于 CAI阶段，即单纯地以媒介形式呈现教学内容;②运用信息技术进行实践教学，培养学生的创造性思维等方面的研究很少;③未能有效地利用网络资源。

本课程旨在针对每个具有不同个性的初中生，开发每个学生的学习兴趣，运用现有的资讯科技来优化教学流程，使资讯科技与电脑专业教育相结合，以训练学生的思维与实际操作能力。

二、信息技术环境下的计算机教育模式

（一）贯彻生本思想，“玩”与“学”相结合

为学生营造一个既“玩”又“学”的学习氛围，使其于学于乐，体会到学习计算机的乐趣。在教学中，要积极倡导生本思想，让学生积极主动地学习，“快乐地学”，更好地参与到初中计算机的课程学习中，并积极开发计算机益智类游戏，如数独清、纸牌、扫雷、魔法拼图等等。

为了提高课堂教学活动氛围，提高学生对鼠标的熟悉使用能力，教师在课堂上主动引导学生主动参与，充分发挥“游戏教学”的作用;或让同学与金山打字通联线，可有效地锻炼同学的键盘操控技巧，提高课堂趣味。

（二）创新探索，注重学生自主学习

首先要加强学生的自主探究能力，使他们能更好地完成初中计算机课程的教学任务，从而达到初中计算机课程教学目标。在这种情况下，学生是学习的主体，教师要积极探索开放的教学环境，使学生能够自主地进行探究和探索。另外，要积极地引导学生进行趋向性学习，增强他们的独立探究能力，以兴趣为灵感，激发他们的创造性思维，从而达到学生主动学习的目的。要注意加强与学生们之间的交流、思想的碰撞，从根本上提高他们的人际交往水平，使他们不断地反思、不断地提高、不断地创新。

比如，在《搜集与处理文字》的教学中，教师应做好引导教学工作，鼓励和引导学生了解计算机相关知识，可以指导学生用扫描的方式来完成自己的家庭作业，也可以指导学生写简历，也可以指导学生制作宣传片，这样才能有效地引导养成自主学习的趋向性，同时，还可以用开放的教学思想来指导学生，以兴趣为主要出发点，强化学生的创造性思维，启发点，加强学生对于文字搜集和处理的能力。同时，通过对学生的相互评估、老师的评估，对学生进行积极的引导，从而提高学生的学习热情。

（三）以互联网为基础，树立科学的网上思想

网络环境是一个开放的空间，它可以让学生通过计算机学习，进入到互联网的世界，让他们在互联网的海洋中自由地遨游。通过网络，学生能够更快地获取大量的教学资源，提高课堂的趣味性。网络是一柄双刃剑，通过网络教学，学生可以通过互联网获取所需的各种资源，同时也可以通过互联网进行娱乐和学习，但由于网络资源的质量参差不齐，容易被一些不健康的信息所影响，从而影响到学生的心理健康，这一点要特别注意。

比如：在进行 WPS设计的学习小报时，我们可以将《毒品》作为此次的教学内容，在整个教学过程中，通过设置比赛的主题，引导学生对药物的认知，使他们对药物的危害有一个更好的认识，让他们远离毒品，远离毒品，并通过文字框来设计和插图，提高电脑应用的效率。我们也可以让同学们使用“WPS表格”，以「节水」为主题，利用网路科技，参考家庭用水的合理性，并透过相关的公式，进行统计与计算，使学生在学习中，能不能真正做到节约用水，规范用水，成为「节水小能手」，带领众多家庭提高环保的意识。

结语

本文探讨了初中计算机教学模式的信息化，将教师由单一的“讲解员”变为集多种媒介为一体的学习向导，将学生从被动接受、被动的状态向主动参与、探索、发现的过程转化，有助于改变教育观念，增强对教育模式的影响，为培养学生的职业技能提供了一条有效的途径，这是对高中各学科教学模式的一次突破。

参考文献：

[1]吴仁飞.提高初中计算机教学的有效方法与途径[J].数码世界，2017（5）：1.

[2]赵有利.提高初中计算机教学的有效方法和途径[J].国际教育论坛，2021，2（12）：123.

[3]刘海青，陈德喜.多媒体技术辅助背景下初中计算机教学策略研究[J].2021.