【摘要】数学是小学生必学的一门课程，这门课程不仅可以培养学生逻辑思维能力，也是促进学生学习与理解知识的重要科目。小学数学教师在进行教学时，需要在新课改背景下探索课堂教学内容与形式，创新教学方法，转变教学理念，提升学生学习能力，符合素质教育需要，满足学生成长需求。

【关键词】新课标;小学数学;教学方法

前言

对于小学生来说，数学是一门基础学科，学生从入学开始就需要学习数学知识。在新课改要求下，教育部门对学生数学学习能力提出更高要求，教学逐渐打破了传统应试教育模式。在此背景下，小学数学教师要创新教学内容与形式。只有创新教学内容与形式，学生才可以掌握数学知识，才能够意识到数学的魅力，并在兴趣驱动下学习数学，激发学生学习数学的欲望。

一、借助信息技术，进行课堂导入创新

在课堂导入环节，其影响着整节课的课堂基调，就需要教师进行创新，以此来激发学生学习兴趣。在实际教学中，导入环节最有效最便捷的方式就是利用信息技术，以便调动学生学习积极性。例如在学习北师大版二年级上册《认识图形》时，在导图认识图形相关知识点时，教师可以使用多媒体工具来呈现出生活中各种形状的事物，让学生在教师的引导下感受到数学与实际生活的联系，调动学生探究欲望。在此基础上，还可以运用信息技术来展示与对比各种图形特点，使得学生在教师的引导下快速掌握相关知识点。

二、将数学课堂与生活相结合

小学数学教师在教学时，除了要讲解知识性内容外，还要走进学生生活，与学生进行密切沟通，让学生感受到教师对自己的关爱，在教师的指导下提高数学学习能力。通常来说，小学数学教师在与学生交流沟通过程中，要了解学生日常生活状况，将数学知识与学生生活相联系。由于小学生认真能力与思维能力不足，教师要在实践中引导学生获得知识，鼓励学生将所学知识运用到生活中，不断积累数学知识，提高学生数学实践水平。例如，在讲解北师大六年级数学上册《圆的表面积》这部分内容时，首先把课堂当作一种教学实践，在课堂上，运用课后收集的笔筒、尺子、彩纸等工具，设计笔筒包装，让学生尽情创造，之后，鼓励学生表达他们的创意，协调并准备下一次活动。在开展数学活动时，要尊重学生的想法，给予学生实践的空间，便于学生主动学习，促进学生全面发展。

三、创设教学情境

课堂教学情境的创设对学生学习数学有很大的帮助，并是学生学习数学的一种方法。由于数学是比较抽象的科目，许多学生难以理解所学知识。创设课堂情境可以通过一些活动给予学生视觉上的感受，将学生带入到相应情境中，使得学生喜欢参加教学活动，以便学生养成良好学习习惯。课堂情境创设另外一个好处就是可以发挥出学生的主体性，使学生在教师的引导下，成为学习的主导者。如果所创建的情境与课堂知识密切相关，就可以让学生更好地理解所学内容。但在创建课堂情境时也要遵循相应要求：一是不要随意创设课堂情境;二是要遵循循序渐进的原则，慢慢引导学生;三是加强新旧知识的联系，不能学哪个只学哪个，要将新旧知识结合起来，只有这样，所创设的情境才可以推动学生发展。

四、开展数学实践活动，提高学生运用知识解决问题的能力

教师应在教学过程中，充分将理论知识与实践活动结合起来，通过开展相应的实践活动鼓励学生学习数学知识，增强学生实践能力，便于学生灵活运用数学知识。数学知识并不简单，需要积极创造空间和机会，通过实践引导学生展示自身才能，感受到数学在生活中的应用。所以，要进行数学实践活动，通过实践技能、数据收集和实践，激发学生学习兴趣，鼓励学生参与，使学生真正融入数学课堂。当老师讲解理论知识时，应该首先把课堂主题当作一种教学实践，鼓励学生创作，让学生们表达他们的创意，相互协作，选择最好的作品，并积极准备下一次活动。在开展数学活动时，要体现学生主体地位，给予学生实践的空间，便于学生主动学习，促进学生全面发展。

五、妥善处理师生关系

小学生这一群体刚刚进入学校，身心还处在发育状态，对周围事物十分敏感，所以小学生防御心理也十分强。在教学中，教师想要教好数学，就需要合理处理师生间的关系，保证师生间的和谐。随着新课改的开展，教师需要转变自身地位，引导学生学习，改变以往教学中比较严肃的态度，要和蔼可亲，这样学生对教师产生亲切感，才不会畏惧教师。在这样的环境下，师生间融洽相处，学生数学学习能力才会有所提高，学生才会愿意解决生活与学习中遇到的问题，这样教师就能取得学生的信任，学生在学习数学时，更加积极主动，长时间下来，学生数学成绩也会有很大提高。另外，小学生有着很强的模仿能力，会在生活与学习中模仿家长与教师，教师要给学生树立好榜样，如果学生喜欢教师，就能在学习的时候更加愿意学习，也会更加信任教师。

结语

总体来说，随着新课标的深入实施，小学数学教学方式也有了很大变化，但仍受传统教学理念影响，教学存在很多问题，这就需要小学数学教师在进行教学时，加大力度改变数学教学中的问题，通过先进手段提升学生学习能力，促进学生多元化发展。要想保证小学数学教学符合新课标要求，小学数学教师要转变教学理念，灵活运用各种教学方式，结合学生学习情况以及学习特点因材施教。

参考文献：

[1]拜秋芳.新课标下小学数学教学方法的创新研究[J].学周刊，2022（15）：74-76.

[2]崔兴丰.新课标下小学数学教学方法的创新及对策[J].天津教育，2022（2）：96-98.

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